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初中英语课外阅读材料选择及应用

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：姚迎

[导读] 基于素质教育来看，英语学科的重要性越来越突出，其受重视程度提高。在提升了授课目标以后，要求学生不但要掌握基本的专业知识，而且阅读能力也要更上一层楼。在对学生课外阅读能力培养中，课外阅读材料的选择及应用极为关键。因此，本文就中学英语课外阅读材料选择及应用进行了分析，并阐述了自己的见解。

陕西省咸阳市渭城区教研室712000 摘要：基于素质教育来看，英语学科的重要性越来越突出，其受重视程度提高。在提升了授课目标以后，要求学生不但要掌握基本的专业知识，而且阅读能力也要更上一层楼。在对学生课外阅读能力培养中，课外阅读材料的选择及应用极为关键。因此，本文就中学英语课外阅读材料选择及应用进行了分析，并阐述了自己的见解。关键词：中学英语；课外阅读；阅读材料在以往初中英语教学中，教师将更多精力放在了教材内容教学中，没有注重培养学生的课外阅读能力，基于应试教育来看，学生即便能够牢固的掌握英语知识点，但是却不能灵活运用，无法做到活学活用。针对此种情况，初中英语教师在教学中做出了改变，提高了对课外阅读能力的重视，并为了做好这一能力培养工作，对课外阅读材料的选择及应用进行了分析，以此为切入点，为学生全方位的学习英语知识奠定了良好的基础。一、英语课外阅读材料应用的重要性教学初中英语知识，老师从教材入手，为学生逐一的传授教材内容，但在这一过程中，教材知识并不是十分全面的，有很多知识因诸多因素的影响，无法出现在教材中。因此，在素质教育落实中，要求初中英语教师不仅要以教材知识为重，更需要通过课外阅读来将学生的知识面拓展开。指导学生进行英语课外阅读，对学生英语能力的提升有着积极的作用。一方面学生通过阅读更多的课外材料，可以学习到更多的新知识，拓宽眼界，弥补教材知识学习中的不足。另一方面，课外阅读材料的内容十分丰富，有很多有趣的内容对学生具有一定的吸引力，学生通过阅读课外资料，能够将学生知识面拓宽，因此，在教学初中英语中，教师对课外阅读资料进行合理的选择及应用，对教学工作的开展有利而无害。二、科学选择及应用初中英语课外阅读材料英语课外阅读材料的内容十分丰富，大部分内容是积极的，有意义的，但也有部分内容，并不适合初中生阅读。所以教师在让学生阅读课外材料的时候，需要做好甄选工作，选择合适的课外阅读材料让学生阅读。（一）选择难度适宜、有趣味的课外阅读材料英语课外阅读材料种类丰富，内容丰富，若是学生阅读的材料不适宜，那么不仅阅读效果较差，而且还会影响学生的英语学习。因此，教师在选择及应用英语课外阅读材料中，需要遵循以下几点原则： 1、适宜性原则。无论是做什么，选择什么，合适是最重要的。初中生在课堂英语学习中，掌握了一些基本的英语知识，但是总体的词汇量，对语法等内容的掌握还不是很多，因此教师在为学生选择课外阅读材料时，必须要考虑到这一点。

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若是选择的资料内容太简单，学生阅读起来没有挑战性，而且也无法通过阅读材料学习到更多的知识。若是材料内容太难，学生阅读起来比较困难，容易失去阅读兴趣。因此，教师在选择及应用阅读材料中，必须要考虑到学生所掌握的知识量，根据学生当前的实际英语水平，选择稍微难一点的阅读材料即可，这样学生既能从中学到知识，也不会因为太难而失去阅读兴趣。 2、趣味性原则。教师想要让学生喜欢上课外阅读，那么在选择阅读材料时，应尽量选择一些有趣的材料。如《哈克贝利.费恩历险记》The Adventures of Huckleberry Finn；《鲁宾孙漂流记》The Life and Strange Surprising Adventures of Robinson Crusoe等。学生通过阅读这些内容比较有趣的材料，既可以对英语知识学习更感兴趣，同时也会在学习中对自己不懂的内容进行探究，只有这样，学生阅读课外材料的作用才能发挥出来，促使学生掌握更多的英语知识。（二）根据阅读目标选择不同文学体裁的阅读材料初中生处于成长的关键阶段，外界环境很容易影响到他们的三观。因此，教师在为学生选择课外阅读材料中，应考虑学生的成长需求，选择不同文学体裁的阅读材料。课外阅读材料的内容非常丰富，而且文学体裁也比较多，教师在选择过程中，应确定阅读材料的选择范围。初中英语课外阅读材料的文学体裁很多，既有小说、诗歌等，也有戏剧、散文等。不同体裁阅读资料的阅读价值不同，教师可以根据阅读目标来选择合适的材料体裁。当教师想要让学生掌握更多的单词，了解更多西方国家风俗民情的时候，教师可以选择科普知识阅读材料。当教师想要激发学生的阅读兴趣，让学生对英语知识学习产生积极性的时候，教师可以选择内容比较有趣的民间故事阅读材料。当教师想要对学生的世界观、人生观等价值观念进行培养的时候，可以为学生选择一些正能量的小说、散文等材料。总而言之，教师在选择课外阅读材料之前，应先确定要让学生阅读材料的目的，根据目的选择材料，这样才能让学生在阅读中，吸取其所需要的知识，实现课外阅读的目标。结束语：综上所述，在初中英语教学中，教师作为教学工作执行者，应从综合角度考虑，在引导学生课外阅读时，应为学生选择合适的，有趣的，且丰富多彩的阅读材料，只有这样，学生的课外阅读兴趣才能被激发出来，学生才能够在阅读中掌握更多的知识，提高英语素养。参考文献：［1］鞠艳.课外阅读材料培养中学生英语阅读能力的现状探究［J］.青年时代,2019,(11):251-252. ［2］吕国征.指向思维品质培养的中学英语课外阅读材料教学实践和思考［J］.基础外语教育,2019,21(1):57-63. ［3］赵生云.英语课外书在中学生英语阅读教学中的创造性应用分析［J］.考试周刊,2019,(84):113,116.