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小学中高年级语文阅读写作一体化培养策略分析

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：满立光

[导读] 在小学中高年级语文教学过程中，写作与阅读是其中的重要环节。两者之间也具有较强的联系，对学生综合素质的提升均有重要的促进作用［1］。而在当前的小学中高年级语文教学中，阅读与作文教学均面临一定的问题，导致学生的学习质量无法有效提升，对学生综合素质的养成极为不利。因此，教师在教学过程中，需要结合素质教育发展的教学理念与方法，设置出更为有效的教学课堂，提升学生的综合素养。想要切实有效提升学生的语文素养，加

广西桂平市社坡镇中心小学537206 摘要：在小学中高年级语文教学过程中，写作与阅读是其中的重要环节。两者之间也具有较强的联系，对学生综合素质的提升均有重要的促进作用［1］。而在当前的小学中高年级语文教学中，阅读与作文教学均面临一定的问题，导致学生的学习质量无法有效提升，对学生综合素质的养成极为不利。因此，教师在教学过程中，需要结合素质教育发展的教学理念与方法，设置出更为有效的教学课堂，提升学生的综合素养。想要切实有效提升学生的语文素养，加强学生的语文能力培养就要在小学高年级语文教学当中推广阅读写作一体化的培养策略。让小学语文教学当中能够兼顾对学生阅读能力与写作能力的培养，促进学生语文综合素养的发展。关键词：小学语文;阅读写作一体化;培养策略引言小学高年级正是培养学生良好阅读习惯和写作能力的最佳时期，对学生日后的发展具有积极作用。传统的教学方式已经无法适应现代化社会的发展节奏，因此，教学改革势在必行。语文教师在教学过程中应更新教学理念，采用阅读与写作一体化的教学方式，提高学生的综合学习能力和语文核心素养，进而促进学生的全面发展。一、阅读与写作一体化教学的内涵在小学语文阅读教学中，阅读与写作具有密不可分的关系。在学习和赏析一篇文章时，往往是对文章中作者流露出的真实情感和写作手法着手，让学生学习文章中的语文知识。而只有进行大量的文章阅读，学生才能够积累更多的语文知识，进而丰富自身的情感，并将自身的真实感受注入到作文写作中。所以说，阅读是写作的基础，只有不断提升学生的阅读能力，才能为学生奠定坚实的写作基础。二、阅读写作一体化在小学高年级语文教学中的有效应用策略（一）注重阅读和写作的联系，丰富语文课堂活动在小学语文课程教学中，有的学生对阅读和写作的联系掌握得不够到位，这需要教师的引导，培养学生的阅读写作能力。开始注重阅读和写作的联系，学生就能自主建立学习目标，跟随教师的教学，从阅读中寻找写作题材，从写作中提升阅读能力。小学生年龄较小，对阅读的兴趣不浓，不会自主和自觉地寻找有价值的阅读材料。在传统的课堂教学模式下，教师只顾在课堂上讲解教材知识，往往会忽略对学生阅读能力的培养，使得学生的情绪体验不够，阅读经验不足。如果学生缺乏日常的阅读训练，就不能准确地完成信息的整合与分析，写作技能自然得不到提高。此外，许多小学生在写作时缺乏创作灵感，头脑中一片空白，不知道怎样描述自己想要表达的东西。久而久之，学生会陷入一种学习的“恶性循环”，不能合理运用所积累的阅读素材，在学习过程中出现词汇匮乏、语言苍白等现象，从而阻碍自身的成长和发展。

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为了解决上述问题，教师要制订出新时期的教学计划，为学生构建阅读与写作一体化教学课堂，淘汰传统的教学模式。阅读是写作的基础，是写作的催化剂。在阅读过程中，学生可以自主发现有价值的语文材料，并做好学习笔记，为写作奠定基础。在写作的时候，学生可以运用阅读笔记，把优质的题材加入作文的创作过程，从而表达出更多的真情实感，为今后更深层次的课程学习打下坚实的基础。（二）鼓励学生进行群文阅读，丰富学生的写作素材在小学高年级语文阅读教学中，良好的阅读方式是培养学生写作能力的关键。所以，教师应结合学生的年龄特点和认知规律，采取多样化的教学方式，丰富学生的知识积累。群文阅读是当前被广泛应用的阅读方式，其是具有知识集中性特点的，是将同一个主题相关的文章进行整合，深化学生阅读知识，提高学生的理解和应用能力，丰富学生的写作素材，使学生能够学习文章写作的技巧，丰富学生的写作表达形式。（三）强化阅读和写作的模式，构建一体化教学体系在日常的写作训练中，教师要严格训练学生的语言表达能力，让学生能够在阅读中对写作技巧进行分析与整合，准确把握创作方向。学生也要配合教师的一体化模式，把阅读与写作有机结合起来，从阅读中寻找利于自己创作的材料，从写作中拓展阅读思维。教师的经验毕竟比学生丰富，可以利用自身教学优势，为学生提供丰富多彩的阅读素材，推荐相应的写作手法，利用写作训练提高学生阅读的效率。只有这样，才能实现阅读写作一体化教学，并且全面提高学生的语文学习技能。必要的时候，教师还可以利用多媒体，为学生读写提供保障。在新的教学模式下，多媒体已经成为语文课堂上一个必不可少的辅助教学工具。毕竟语文是生活化的课程，对学生的理解能力、思维实际都有要求，而多媒体含有新时期的教学题材，能促进阅读写作一体化教学，教师一定要合理运用并重视。语文教材的阅读过程，一方面是学生积累写作经验的过程，另一方面是学生探究写作特点、写作规律的过程。小学语文教师应该从阅读与写作的联系出发，给学生创造丰富多彩的阅读课堂，并提供写作契机，再让学生独立写作。结束语小学语文教学属于小学教育中不可或缺的一部分，对学生语文素养的培养有重要意义。而阅读与写作教学均是学生综合素质提高的重要环节，通过将两相结合，可以让学生的学习效果得到强化。使用阅读写作一体化可以让学生的阅读能力与写作能力同步进步，综合培养学生的语文素养能力。同时，教师在策略实施的过程中，还需注重教学时机的把握，才能进一步强化学生的学习效果。参考文献：［1］张贵平.小学中高年级语文阅读写作一体化培养策略分析［J］.课程教育研究,2020(18):82-83. ［2］王曼芳.浅谈小学中高年级语文阅读写作一体化培养策略分析［J］.学周刊,2019(17):108. ［3］林凤伟.小学中高年级语文阅读写作一体化培养策略分析［J］.华夏教师,2018(13):59-60.