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关于小学语文写作教学生活化分析罗静

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：罗静

[导读] 教学改革，是近年来教育领域的重头戏。顺应课程改革新要求，着眼学生综合发展，改变传统教学已经成为大势所趋。而生活化理念，是当前形势下需要重点关注的教学理念，以生活资源构建起生活化的教学环境，让学生在生活化环境展开有效学习，成了广泛热议的研究要点。所以，作为小学语文教师，要跟上时代发展的步伐，对教学活动进行有效创新，基于生活化理念重构小学语文教学。

湖南省岳阳市汨罗弼时小学414400 摘要：教学改革，是近年来教育领域的重头戏。顺应课程改革新要求，着眼学生综合发展，改变传统教学已经成为大势所趋。而生活化理念，是当前形势下需要重点关注的教学理念，以生活资源构建起生活化的教学环境，让学生在生活化环境展开有效学习，成了广泛热议的研究要点。所以，作为小学语文教师，要跟上时代发展的步伐，对教学活动进行有效创新，基于生活化理念重构小学语文教学。关键词：小学语文;写作教学;生活化引言陶行知先生对我国的教育事业做出了巨大的贡献。他所提出的“生活即教育”“社会即学校”理念一直被广泛应用于各阶段的学校教育中。新课标也明确要求将小学语文教学与生活结合起来，让学生学会自主学习，增强探索和实践能力。写作教学更应如此。写作本就源于生活。它是通过对生活中的人、事、物的观察得出心得与感悟，再通过文字组成语言表达出来。很多学生并不清楚将写作与实际生活相联系的重要性，要么是读不懂写作题目，偏题或胡乱写一通，要么是内容缺乏创造力。一、教学生活化的内涵与要点所谓的教学生活化，一般也称之为生活化教学，就是将教学活动置于生活化的环境或是情境当中，突出学生的主体地位，让学生自主参与进来展开学习，发挥出自身的学习作用。从而在生活化的学习环境中，让学生对相关知识形成更加有效地掌握理解。从教学的角度来讲，尤其是对于小学语文课程，教学生活化的实现，需要抓住其中的要点，也就是要摸清应该从哪些方面进行教学生活化的构建。第一，教学内容的生活化。对于课堂教学而言，教学内容是影响教学效果的关键因素，教学内容是否具备趣味性、教学内容是否丰富充实，都会给教学活动的有效性造成影响。想要语文教学效果不断提升，那么就需要实现教学内容的生活化构建，打破书本的限制。第二，教学方式的生活化。除了要对教学内容进行生活化构建之外，还需要在教学方法这个方面，基于生活工具或是方法手段来进行更新，彻底改变以往板书式或讲读式的教学模式，通过生活化手段重构小学语文课堂教学。第三，教学实践的生活化。课堂实践是教学活动需要关注的一个要点，只有通过有效的课堂实践，才能让学生对相关知识形成有效地掌握。二、小学语文写作教学生活化的构建策略（一）重视课堂阅读，在兴趣阅读中提升写作能力 “读”能促进写，“写”能促进读。教师可通过有效的阅读教学来促进学生写作能力的提升。阅读是一种实践性活动，包括精读、泛读。学生可根据自己的喜好选择阅读方式。

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阅读能丰富学生的词汇量，发展逻辑思维和表达能力。比如，教师可组织学生分角色朗读、合作读或比赛读，让学生对比优美的句子、段落或进行鉴赏性的阅读，提高学生的语言应用能力，进而真正提高阅读水平. （二）借助生活手段创新写作教学方式除了进行教学内容的拓展之外，还可以对生活教学手段予以创新构建，跳出板书式教学和讲读式教学的局限，给学生创造全新的课堂学习模式。第一，基于智能设备构建智慧课堂。现如今，各类型智能设备已经在现实生活中普及，很多小学生也拥有智能手表或是智能学习机等设备。因此，可以基于这些智慧设备，结合“智慧课堂”“雨课堂”等教学软件来实施写作教学。具体来讲，可以将教学内容上传到教学软件中，然后给学生配置智能学习设备，通过设备进入教学软件，接受教学内容展开学习。还可以通过教学软件进行在线练习、评估打分、问题反馈等，让写作教学可以得到全面铺开。第二，可以构建起情境化教学。从写作教学的角度讲，小学阶段的写作，基本是和现实生活联系在一起的。所以，在课堂教学的时候，就可以基于现实生活的相关案例，构建起写作教学情境，引导学生沉浸到具体情境中展开学习。比如教学“小小动物园”的时候，就可以构建一个“参观动物园”的情境，引导学生想象自己正在参观动物园，看到了哪些动物？自己喜欢什么动物？它有什么特点？通过具体的情境，让学生深入情境中发散思维展开思考，这样可以让学生抓住写作的方向和重点。（三)让写作取之于生活、用之于生活写作内容生活化要求学生写出自己的真情实感。每个人的生活经历不同，写出来的东西也不同。日本芦田惠之助曾提出“随意选题”说，其要义是写自己所选的与题目相符合的内容。随意选题是使写作生活化的主要手段，具体操作流程如下。第一，让学生讨论对什么东西最感兴趣。这是随意选题作文的起点，即以学生的生活为切入点，而不是写作的能力目标。第二，将讨论得出的最感兴趣的东西用文字表达出来，看能取一个什么题目。结束语在小学语文课程中，教学生活化的实现，能够切实提高教学活动的有效性。因此，语文教师应该反思目前教学活动存在的不足，并认清教学生活化的积极价值，从教学内容、教学方式以及教学实践这些方面出发，有效实现生活化教学的构建。参考文献：［1］张爱红.关于小学语文写作教学生活化分析［J］.华夏教师,2020(20):65-66. ［2］施燕燕.小学语文写作教学生活化策略探析［J］.当代教研论丛,2020(03):56. ［3］靳堆刚.小学生作文教学生活化实践研究［J］.课程教育研究,2019(32):109.