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中学英语阅读教学的问题与对策研究周朵红

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：周朵红

[导读]

湖南省岳阳市汨罗弼时镇玉池学校414400 摘要：英语阅读是对学生英语综合素养的考验，不仅要求学生掌握大量单词、语法，还必须具备良好的理解能力。因此，有必要对目前的英语阅读教学进行优化改进。新课改要求促进教学的多元化发展，实现学校教育的与时俱进。基于此，本篇文章对中学英语阅读教学的问题与对策进行研究，以供参考。关键词：初中英语；阅读教学；存在问题；对策引言新形势下，在初中英语阅读课堂教学过程中，英语教师要立足于学生的具体情况，综合考虑阅读课堂教学效率的影响因素，选择科学合理的教学方式方法，以此整体提高课堂教学效果，为培养学生英语核心素养奠定良好的基础。鉴于此，本文通过分析影响初中英语阅读课堂教学效率，进一步探讨提高初中英语阅读课堂教学效率的有效策略具有十分重要的现实意义和实践价值。一、初中英语阅读教学存在的问题（一）学生的主体地位被忽视新课改的学生观强调“以人为本”的理念，要求将学生看成独立的人，即充分尊重学生在学习中的主导地位。但我国实行应试教育的时间较长，传统教学观念根深蒂固，尤其是部分老教师对素质教育缺乏了解，在课堂教学中忽视了学生的主体地位，这无疑制约了英语阅读教学的高效开展。在课堂教学中，老教师更注重知识的灌输和讲授，课堂时间的分配存在不合理的情况，没有给学生提供足够的自学机会。（二）阅读教学方法较为单调有的教师认为只要教好一种阅读方法就可以了，将一种阅读方法教透教好，就可以满足当前学生的学习要求，认为其就可以满足新课程改革的发展，只采用较为单调的阅读教学方法，这是一种错误的认知，只是讲授一种阅读学习方法，不仅限制了教师教学能力的提升，更限制了学生阅读能力的提高。二、优化初中英语阅读教学的具体策略（一）尊重学生的主体地位针对现阶段初中英语阅读教学开展的情况而言，教师首先要做到尊重学生的主体地位，因为在教学的过程中，教与学是两个环节，所以教师也要分清自己与学生的角色。学生作为知识内容的接受者，应当更加具备自己的思想，主动的去学习和接收知识。其次，是对他们进行指导和引领，受年龄和阅历的限制，很多内容他们没办法很好的自行进行消化和理解，需要教师恰到好处的点播。最后是鼓励他们自主学习。例如讲解一篇英语阅读文章前，先让他们进行理解，对重点词汇和句子以及段落进行分析，对全文进行大致的翻译。

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例如在学习《How often do you exercise？》让学生先对全篇进行阅读和大致意思的了解，对一些重点锻炼词汇进行记忆和联想。（二）创建阅读教学活动，加深学生对文章的理解与掌握活动能够丰富课堂教学的形式，激起学生学习的主观能动性，凸显出学生在课堂上的主体地位，成为激起学生阅读动机的主要方式。随着新课程改革的发展，教师创建出阅读教学活动，形成了表演、竞赛等多种形式，引导学生参与到阅读活动当中，让学生在活动中明确文章的主旨内容，了解到文章中人物的情感表达，准确地展示出文章中的每一个段落。例如，在学习“Whats the matter?”时，教师创建出课堂表演活动，让每一个学生扮演不同的角色，有的同学扮演医生，有的同学扮演患有感冒的病人，还有一些同学分别扮演患有胃病、肠炎、发烧等疾病的病人，展示出医院的场景，使学生更好地理解到疾病的表达方式，认识到医患之间的交流与沟通，从角色扮演中感受到阅读的乐趣。（三）创新教学思维和方式方法新形势下的初中英语阅读课堂教学要求教师重点培养学生英语综合能力。因此，教师要创新教学思维和方式方法，活跃英语阅读课堂教学氛围，让学生积极主动参与到课堂活动中。在教学实践中，教师可结合阅读情景组织角色扮演活动，让学生在角色扮演时加深英语知识的理解，以此有效提高英语教学效率。例如：I want to be an actor教学时，笔者以阅读情景为基础，让学生按照个人意愿学生合适的角色，并要求学生在课前准备好角色扮演刀具，如警察的装扮、医生的装扮等。笔者在授课前说出：I want to be a teacher ,之后要求学生运用英语语言说出自己想扮演的角色，通过这种方式自然地呈现出本课的重点单词，后让学生通过互动方式进行读、写及应用英语单词，为提高课堂教学效果奠定良好的基础。结束语新课程改革对初中英语阅读教学提出了全新的教学要求，对于学生阅读水平的提高也有着不同的要求，不断改善课堂教学的环境，凸显出学生在英语课堂上的主体地位。在初中阶段，教师发现了英语阅读教学中存在的问题，分析这些问题的产生原因，创设出实践活动、课外阅读等有效改善策略，引导学生走出阅读的误区，帮助学生建立起良好的阅读习惯，改革和创新课堂教学的形式，推进阅读教学的新进程，全面地提高学生的阅读水平、阅读能力。参考文献：［1］刘家宗.核心素养培养视域下初中英语阅读教学策略［J］.名师在线,2019(36):38-39. ［2］周秦.初中英语阅读教学的有效策略［J］.求知导刊,2019(44):89-90. ［3］付会芳.初中英语阅读教学中存在的问题及对策［J］.甘肃教育,2019(17):136.