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基于核心素养的初中英语分层教学研究

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：蒋红仙

[导读] 初中英语学科的核心素养是指：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四个方面。在新课改的教学政策中，不仅着重突出了构建素质教育大环境的重要性，更是要求初中英语学科必须要培养学生的学科核心素养能力，围绕核心素养的培养教学来开展分层教学，树立“以生为本”的教育理念。所以，核心素养视角下初中英语分层教学的开展十分重要。基于此，本文章对基于核心素养的初中英语分层教学研究，以供相关从业人员参考。

云南省保山市第八中学678000 摘要：初中英语学科的核心素养是指：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四个方面。在新课改的教学政策中，不仅着重突出了构建素质教育大环境的重要性，更是要求初中英语学科必须要培养学生的学科核心素养能力，围绕核心素养的培养教学来开展分层教学，树立“以生为本”的教育理念。所以，核心素养视角下初中英语分层教学的开展十分重要。基于此，本文章对基于核心素养的初中英语分层教学研究，以供相关从业人员参考。关键词：核心素养；初中英语；分层教学引言 “因材施教”“按需活教”是教师实施英语教学的基本原则，也是提高课堂教学有效性的必然路径。教学实践证明，活化教学策略指导，有针对性实施分层教学，能让各种不同类型和层次的学生都能够在各自进最近发展区域内得到锻炼和发展。实施分层教学需要一定的教学艺术与智慧，需要学生在主动参与实践交流中收集自己不足，在相互帮助与切磋中深化识记，在主动探究求解中积淀丰富语言知识和语用技能，让学生真正喜欢上英语。一、分层教学法的内涵由于学生成长过程中，受到先天遗传和后天教育及社会环境等方面因素的影响，表现为个体之间存在着生理、心理、学习能力和社会适应等方面的差异．根据不同学生的认知水平和学习能力，在安排课堂教学内容、教学方法、教学方式、教学评价等方面要充分考虑到实际情况，依据因材施教、循序渐进的原则，有针对性地组织教学指导、检测和评价，使每个学生在教学过程中都有所掌握、有所提高。二、基于核心素养的初中英语分层教学研究（一）转变教学理念，尊重学生的教学主体地位基于核心素养视角下初中英语分层教学的开展第一步，就是先转变初中英语教师的教学理念，充分尊重学生在教学中的主体地位。从学生实际的学习发展角度出发，激发学生的英语学习兴趣，调动学生的英语学习积极性与主动性。从而培养学生的英语核心素养能力，这样才能保障中学生英语学习能力的稳步提升，为学生的未来长久发展奠定一个好的基础。（二）根据学生能力对学习主体进行合理划分在初中英语分层教学计划开展的过程中首先就是对学生进行分层，在进行学生分层的过程中一定要民主公开的进行分层，切不可依照学生的考试成绩进行分层。在进行分层教学计划开展之前，还需要给学生们详细的讲解清楚分层教学的目标和教学实施的策略，这样学生才可以更好的主动参与到分层教学计划当中去。

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在学生分层的过程中首先给学生们说明那一个学习层，对应的学习内容和学习目标是什么，这样可以让学生和老师进行双向的选择。就是说在分层的过程中老师给学生提供最客观科学的学习计划，以及学习的方式，让学生根据自己的实际学习能力和学习现状，去选择自己可以实现的学习层面。通过这样人性化的分层，在今后的分层教学的时候，学生就可以积极主动的投人到学习当中，从而提高班级学生的整体英语学习质量。我们将学生分层，英语学习较差、英语学习能力中等、英语学习能力较好，这样三个不同的学习群。（三）明确学习目标，促进学生学习效率的提升分层教学的环境下，一个明确的学习目标十分重要。许多学生英语学习水平迟迟得不到提升，不在于学生自身有多笨，而是在于学生一开始就没有找准方向，力气全用在了不重要的事情上面。所以，初中英语教师要为不同层次的学生明确学习目标。（四）对教学考核进行层次划分学生之间存在差异，那么，对学生的评价和考核就要有区别。这样才能让学生通过考核了解自己的真实情况，也在考核中收获自信，形成良性循环，有助于他们接下来的学习。因此，教师在整个单元教学完进行考核检测时，要根据学生的不同层次安排不同的试卷，设置不同的考核重点。比如，对能力较弱的学生，试卷应多涉及单纯的单词、短语的练习或句子的填空练习；对能力强的学生，教师可多设置读写练习，并慢慢提高试卷难度，让他们获得循序渐进的发展。结束语古语有云“因材施教”，说的便是教师应当针对不同学生给予他们不同的教学。也就是“分层教学”。面向学习基础不同、能力不同的学生采取有差别的教育教学策略，同样也是提升其英语学科学习质量进而促进初中英语有效教学目标实现的突破方向。基于核心素养视角下初中英语分层教学的开展，既是顺应新课改教学要求的必然选择，又是全面提升中学生英语学习能力，推动初中英语教学不断向前发展的重要教学途径之一。参考文献：［1］王玮.基于分层教学法的初中英语教学探索［C］.广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:175-176. ［2］董艳玲.分层教学在初中英语教学中的应用［C］.教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中初中素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:112-113. ［3］陈燕花.核心素养下的初中英语分层教学探究［J］.当代教研论丛,2018(12):104-105.