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基于高中政治核心素养的教学策略研究卢初水

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：卢初水

[导读] 在高中政治的课堂上，教师应注意提高学生的核心素养，制定更为合理的课堂教学策略，保证学生的课堂学习质量，让学生实现全面发展。在当前的高中政治课堂教学中，存在着一定的问题，教师应从实际的教学出发，在高中政治的课堂上落实学生的核心素养培育过程，对学生加强教育。基于此，本篇文章对基于高中政治核心素养的教学策略进行研究，以供参考。

江西省新余市第一中学338000 摘要：在高中政治的课堂上，教师应注意提高学生的核心素养，制定更为合理的课堂教学策略，保证学生的课堂学习质量，让学生实现全面发展。在当前的高中政治课堂教学中，存在着一定的问题，教师应从实际的教学出发，在高中政治的课堂上落实学生的核心素养培育过程，对学生加强教育。基于此，本篇文章对基于高中政治核心素养的教学策略进行研究，以供参考。关键词：高中政治；核心素养；教学策略引言高中正是学科核心素养包括：政治认同、学科精神、法制意识、公共参与。这些核心素养能够让学生在长期学习当中养成适应个人发展和社会发展所需要的必备品格。培养学生的政治认同，是要学生拥护中国共产党的领导，坚定中国社会主义理想信念，让学生在这一要求下完成能力的提升和素质的进步，也能教会学生行使人民当家做主的权利，这些核心素养能够帮助学生完善德道建设，促进学生综合素质的提升。一、政治核心素养分析高中政治核心素养主要从政治经济法律公民参与度四个思想角度出发，四项素养贯穿政治学习的整个过程,密切联系,高中所学政治主要包含知识体系和学习技巧,相关情境,培养学生政治认同科学的探究与解决事情的能力，社会责任感的形成了完整的政治学科素养教育体系。把创新意识的要求有效的结合在一起,树立核心价值观,提高价值理念,精神理念相结合,构造全面的政治教育素养体系。二、基于高中政治核心素养的教学策略（一）导入生活案例，培养学生的法治意识对于高中政治这门课来说，其和实际生活有着一定的联系。教师在进行课堂教学时，应注意联系实际生活，运用生活化的案例引导学生进行学习。培养学生的法治意识，有着一定的积极意义，能为学生以后的人生成长打下坚实的基础，让学生在实际生活中做到遵守法律。传统的课堂教学中，学生对于高中政治知识只是运用死记硬背的方式，这影响了学生的课堂学习效果。在实际的教学过程中，教师导入生活化的教学案例，能有效提高学生的法治意识，促进学生对我国法律进行深入理解。例如，教师在讲授《信守合同与违约》这单元的内容时，就可以联系生活中的场景来对知识做出讲解。有的学生在暑假期间会去勤工俭学，但是有时候会出现工资被克扣或者是拖欠的情况，那么教师这个时候就可以用这个事情为例子，来告诉学生合同的重要性，让学生时时刻刻都保持理性的法制意识，用法律去维护自己的权益。

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学生能够从生活化的事例当中，加深对于法制意识的认识，学会运用法律，也能够感受到法律的重要性，从而自觉的参与法治社会的构建。法制意识能够让学生的是非观念更加清晰，规范自身的言行，对于法制意识的学习能够让学生的政治核心素养进一步的提升和强化。（二）丰富和优化政治教学内容，加强学生政治认同感的培养为了加强学生核心素养的培养，首先在高中政治课堂教学活动开展之前，教师应当对教学内容进行创新和整合，在现有政治教材内容的基础上，可以通过互联网技术的合理运用开发和利用丰富的思想政治教学资源，有助于拓展学生的知识面。由于思想政治基本理论知识比较复杂，很多学生无法真正理解思想政治理论知识的本质，教师应当采取合理的教学方法提高学生的理解能力，使学生能够全面接收和理解传授的思想政治理论知识，只有让学生自身亲身感悟思想政治理论知识的中心思想，才能使学生产生情感的共鸣，进而有效提高学生的政治认同感。（三）创设形象教学情景，培养学生的实践技能传统的政治课堂是以知识教学作为基础的一类“灌溉式”教学模式，该类教学方法无法吸引学生的学习兴趣。基于新的课程改革目标，教师在教学时应注重政治课堂教学的实用性、实践性。在教学过程中由那些更贴近学生生活的教学情景去进行创设，由此培养学生的核心素养。首先在问题引入方面，教师就应该了解到学生常容易遇到的一些问题。通过情景创设，加强学生对于关键知识的探索。例如在教学“做理智的消费者”时，为了保证学生的课堂学习效果，教师在进行课堂教学的过程中，应注意设置教学情境，比如联系“双11”购物热潮，让学生思考自己在“双11”时都买了什么。通过这一方式，设置教学情境，引导学生联系自身实际，促进学生对于本节课的教学内容深入分析和了解，培养学生将自己学习到的理论知识运用在自己的生活中，并和实际生活建立联系。结束语综上所述，在新课改的大背景下，对于高中政治课堂如何上提出了更为具体的要求。教师在进行课堂教学时，应注意培养学生的核心素养，利用好政治课堂。教师在进行课堂教学时，应从自身的实际情况出发，更新自己的课堂教学观念，通过多种课堂教学方式，提高学生的课堂学习兴趣，从而保证学生的课堂学习质量参考文献：［1］徐慧敏.基于核心素养的高中政治有效教学策略［J］.情感读本,2019(33):36. ［2］是丹.探究高中政治教学过程中培养学生核心素养的教学策略［J］.试题与研究,2019(31):185. ［3］俞者宏.新课改背景下高中政治核心素养教学策略研究［J］.新课程(下),2019(08):38.