教师要做学生阅读素养提升的引领者--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

教师要做学生阅读素养提升的引领者

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：林蕤

[导读] 学生阅读素养工程的实施和建立对学校、教师和学生有了更高的标准。教师是学生阅读素养提升的引领者，不论学生处在哪一个阅读的级别，教师的引领对学生的阅读素养提升有至关重要的作用，阅读素养是学生终身研究和学习中的重要基础能力，是学生养成核心素养的重中之重。

广西防城港市防城区第一小学538021 摘要：学生阅读素养工程的实施和建立对学校、教师和学生有了更高的标准。教师是学生阅读素养提升的引领者，不论学生处在哪一个阅读的级别，教师的引领对学生的阅读素养提升有至关重要的作用，阅读素养是学生终身研究和学习中的重要基础能力，是学生养成核心素养的重中之重。关键词：阅读素养；小学语文；提升对策阅读对学生的发展非常重要。通过良好的阅读，学生可以增长见识，树立自信；提高知识面，激发想象力；积极思考，清晰表达。还可以帮助学生培养健康高尚的审美情操。本文以阅读素养为基础，探究了开展阅读活动的方法，阐述了教师可以成为学生阅读素养提升的引领者。一、阅读对学生发展的深远影响（一）增长见识，树立自信。前苏联著名教育实践家、教育理论家苏霍姆林斯基曾经说过:“不管孩子的生活以及经历多么的有趣丰富，但是不去阅读一些美丽、有趣和贵重的书籍，就像剥夺了孩子童年最珍贵的快乐一般，造成的损失是无法挽回的。”这句教育名言有效说明了阅读对小学生的发展有着至关重要的作用。学生进行阅读能够稳固学习知识，提升知识的接触面和增加阅历。阅读的时候不是单一的知识接受过程，是对学生灵魂的洗涤和滋养的过程。有效的阅读能够让小学生感受到如同甘甜露水的浇灌，帮助小学生陶冶情操，养成温文尔雅的气质，提高自己的审美能力，对自己的发展有持续的积极作用。（二）提高知识面，激发想象力。老话说得好: “秀才不出门，就知天下事”。现在这个信息交互，通讯方便的时代，小学生可以在不出家门的情况下，通过阅读能够及时地了解社会、寻找道理、提高知识面。阅读可以让小学生的想象力得到激发，为学生的智力发展需要提供条件，让学生的理解能力有了较快发展。小学生阅读量的增加，可以使其创造力和学习效率增强，激发想象力。学习成绩较好的小学生，通常阅读书籍较多，读书能力比较强。（三）积极思考，清晰表达。好的书籍会对人的一生产生积极影响，对促进小学生的发展至关重要。通过阅读，小学生可以提升思想境界，敢于探索新奇的知识，科学地运用自己所学的知识去解决学习或者生活中遇到的问题。阅读量大的学生自然而然地能感受到文章作者以及书中人物的情绪并由此进行表达。阅读可以让学生自主学习、自主探究、文字表达能力和创作能力得到有效提升。二、教师如何做好学生阅读素养提升的引领者（一）教师要以课本为依托。语文教材的制作结构融合了各种文章：现代文章、古诗词、文言文、西方文学。教师在开展阅读教学的时候要做到深入探究文章内容，把课文当作阅读书籍来培养学生的阅读素养。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

比如在6年级上册中《少年闰土》一课，讲述了一个机智、聪明、见多识广的好朋友闰土，时至今日我们还能记得闰土手持钢叉的形象；在《乌鸦喝水》中知道了在身处困境的时候，学会运用方法解决问题；在四年级下册课本中《囊萤夜读》一文中了解文言文的表现方式，认识到艰苦学习环境的样子；在《“精彩极了”和“糟糕透了”》中知道西方文学家以及西方文学题材。课本题材丰富的教学内容是教师的依托，教师在课堂阅读教学中帮助学生熟悉基本的阅读方法，要根据具体阅读和学习情况。教师还能够使用多元化的教学方法，比如小组合作机制，把课堂阅读的时间让给学生，让学生自主学习，通过小组学习的方法阅读作品，认识书中主人公的真情实感，提升阅读素养。到了更深层次的阅读教学，教师要秉持“先学后教”的准则，在学生已经阅读课外书籍的基础上对学生进行课文上的指导。在学生阅读的时候教师要营造一种轻松自在的氛围，提高学生的阅读质量，积极地指导学生运用有效的阅读方法，阅读重点等。（二）教师要以阅读促进写作能力。阅读素养中的主要组成部分还包括写作能力，所以阅读和写作是密切关联的。小学生的写作能力提升的办法则是加大阅读量和练习写作。阅读中的材料，写作技巧，都是学生提高学生写作技巧的来源，教师可以阅读的课文为基础，对学生开展相应的写作练习。比如五年级下册中第五单元《人物描写一组》《刷子李》《清贫》三篇文章都是有关描写人物的，文章中人物的面貌、动作、语言以及情感的细节描写都非常细致、生动、形象，教师在让学生阅读完这几篇文章后，让学生运用文章的写作手法来描写自己身边认识的人，可以是自己的朋友，家人，通过一件事的描写来表达出人物的特点。开展这样的描写，可以强化学生对描写人物的写作手法的掌握程度。（三）教师要加强课外阅读训练。语文这门学科与生活有着千丝万缕的联系，如果教师想要提升学生的阅读素养必须开展有关课外阅读的教学。丰富多彩的课外书籍可以让学生获得大量的知识以及增加阅历。各种各样的课外读物，诗篇，历史读物等等都可以当做学生阅读的素材。教师要带领学生在拓宽自己课外阅读量的同时还要培养良好的阅读习惯，比如每天划分合理的时间进行阅读，定制阅读方案，做好有关的阅读笔记等等。经过长期的阅读以及积累，学生可以从各种各样的课外阅读中获取自己所需知识和素材，养成良好的阅读以及写作习惯，会最大程度上提高学生的综合能力，从而提升学生的阅读素养。结束语：阅读是学生在教师引领下阅读素养逐渐提升的阶段。在教师的正确指导、良好的语文素养的带领下，学生可以在阅读的时候滋养身心、增加知识面、激发思维能力，在阅读的过程中提升自己的阅读素养。参考文献：［1］李娜 .引导学生“深度”阅读的教学策略［J］.江西教育 C，2016（05）。［2］余玲艳,代建军 .小学语文深度阅读教学探析［J］.现代教育科学，2017（08）。