浅谈初中语文古诗词教学高绘芬--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈初中语文古诗词教学高绘芬

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：高绘芬

[导读] 在语文古诗词教学中，教师要注重培养学生的综合语言素养，加深他们对古诗词内涵的理解，继承和发扬优秀的文化遗产，并与先进的文化融为一体。借助现代化的教育手段，优化语文课堂教学，体现学生的主体性，实现初中语文古诗词教学的新发展。基于此，本篇文章对初中语文古诗词教学进行研究，以供参考。

云南省宣威市倘塘镇第二中学655418 摘要：在语文古诗词教学中，教师要注重培养学生的综合语言素养，加深他们对古诗词内涵的理解，继承和发扬优秀的文化遗产，并与先进的文化融为一体。借助现代化的教育手段，优化语文课堂教学，体现学生的主体性，实现初中语文古诗词教学的新发展。基于此，本篇文章对初中语文古诗词教学进行研究，以供参考。关键词：初中语文；古诗词；教学引言核心素养对21世纪的教育界都产生着极其深远的影响。“文化传承与理解”视域下的初中古诗词教学经过不断地实践，将会对学生的思维习惯及审美能力产生巨大的影响，国家的实力将伴随新一代青年综合素养的提升而愈加强大，中华文化也将因青年一代的传承而使中华古诗词焕发生机与活力。一、初中语文古诗词教学存在的主要问题古诗词在中国文化中占据重要地位，是中华文明之宝库，代表着古人的智慧和文化水平，属于文化遗产，在历史长河发展中闪耀着光芒。古诗词的文化底蕴深厚，渗透着人文精神，初中生学习古诗词不仅能提高自身的文化修养，还能内化其中的道德观念和美好情感，达到德育和美育教育目的，促进学生语文综合素养发展。从上面分析就能看出，古诗词教学意义重大，可是现阶段的古诗词教学并未达到预期的目标和效果，主要是教师缺乏对古诗词教学的认识，教学手段单一，基本上都是逐句逐段去解释和翻译，把自己的分析和理解灌输给学生，要求学习反复背诵和默写，学生很难感受到古诗词的意境美和人文美，从而降低了学生的学习兴趣，学生学习古诗词的动力不足，学习效果自然也就不理想。语文古诗词教学依然停在应试范畴内，未能充分发挥其文化价值和审美价值，学生未形成个性化的感悟，鉴赏能力差，体会不到语言美、意境美、道德美等，进而导致教学效率低下。二、初中语文古诗词教学策略（一）促进学生的文化理解古诗词作为中国传统文化的重要组成部分，其内容和形式具有丰富性和多样性等特点，对学生的人生观、价值观都有重要的影响，是提升学生传统文化素养的重要途径。例如，在学习八年级下册的《关雎》《蒹葭》时，可先引导学生学习西周至春秋时期的相关历史，然后将《诗经》的诗歌进行分类：颂赞诗、怨刺诗、征役诗、婚恋诗、农事诗等，点明其重要的艺术成就，如形象性及赋比兴手法的运用等，增强学生的文化理解。另外可将学生引导跳出课本，举例《诗经》中另外几类相关诗词以供学生进行知识迁移。这样不仅能够帮助学生把各学科融合学习，更能培养学生的学习兴趣，提升学生的文学素养。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

（二）学习文化背景加深对古诗词的理解古诗词作为中国传统文化的经典内容之一，影响和教育了一代又一代的中华儿女，甚至还影响了不同国家、不同语言的人们。古诗词的内容特别丰富，每一首诗词都具有特定的意蕴，如离别之情、忧国忧民、思乡念亲等。在教学古诗词的时候，教师要从古诗词的背景入手，以文化欣赏与学习融合在一起来提高古诗词的学习效果，通过这种方式，帮助学生深切体会古诗词的内涵，体会诗人的真挚情感，从而提高古诗词学习的有效性。（三）借助多媒体技术创设直观画面教师可以借助互联网技术，将古诗词内容用一个充满趣味性的动画短片来表现，使抽象的古诗词内容转变成动态的动画形象展现在学生面前，不但加强了教育内容的直观性，同时提高了教学的吸引力，降低了学生的认知难度，让学生轻而易举地理解了古诗词知识。例如，在引导学生学习《观沧海》这首诗时，首先，我借助多媒体技术为学生播放了易中天教授评论《三国演义》中曹操的视频，使学生对曹操有了初步的认识，进而播放了鲍国安老师朗诵《观沧海》的视频，为学生介绍了这首诗的写作背景。然后，我在大屏上展示电视剧《三国演义》中曹操诵读《观沧海》的静态图片，引导学生对这首诗进行品读感悟，学习诗歌的写作方法，使学生体会到作者的情感。之后，我利用多媒体技术拓展了一些教材以外的资料，让学生对曹操的代表作品《龟虽寿》《短歌行》等做了积累。最后，我引导学生总结了这节课的学习内容，让学生交流了这节课得到的学习收获。这样，我通过借助多媒体技术创设直观画面，充分吸引了学生的眼球，激发了学生学习古诗词的强烈兴趣，切实达到了优化初中语文古诗词教学效果的目的。（四）指导学生诵读进入诗词意境阅读作为语文教育的重要方式之一，不仅能帮助学生理解课文内容，而且能提高学生的阅读能力。所以，在初中古诗词教学中，教师应从阅读教学入手，指导学生反复阅读、诵读，提高阅读的语感，有助于学生与作者产生情感上的共鸣，提高学习效果。结束语在初中语文教学中加强对中国古诗词的学习得到了重视，也收到了一定的效果。我们还要继续继承和发扬古诗词中所蕴含的文化精髓，不断提高语文课堂教学效果，科学引导学生学习古诗词，让古诗词在新时代发展中发扬光大。参考文献：［1］郭警卫.初中语文古诗词教学中存在的问题及对策［J］.甘肃教育,2019(24):139. ［2］朱宜虎.略论初中语文古诗词鉴赏教学的有效开展［J］.新课程研究,2019(31):117-118. ［3］石海霞.如何实现初中语文古诗词教学的最大价值［J］.课程教育研究,2019(41):57.