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提高初中班主任管理工作水平的有效性探究胡水明

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：胡水明

[导读] 作为班主任，首先要管理好自己的言行举止，为同学们做好榜样，真正做到为人师表。而在和学生接触的过程当中，教师也应该根据不同学生的不同特点，用不同的方法来教导、管理他们。作为班主任，在实际的工作当中，要真正做到无微不至的关心和交流沟通的耐心，并且要付出自己的心力和心血，充分利用课余的时间来真正做到关爱学生、管理学生，让学生感到老师和同学们的关系是平等的。

江西省高安市华林初中330823 摘要：作为班主任，首先要管理好自己的言行举止，为同学们做好榜样，真正做到为人师表。而在和学生接触的过程当中，教师也应该根据不同学生的不同特点，用不同的方法来教导、管理他们。作为班主任，在实际的工作当中，要真正做到无微不至的关心和交流沟通的耐心，并且要付出自己的心力和心血，充分利用课余的时间来真正做到关爱学生、管理学生，让学生感到老师和同学们的关系是平等的。关键词：初中班主任；管理工作；有效性；探究引言当前社会形势繁琐，一些不好的社会言行和风气对中学生们造成了潜移默化的负面影响，尤其初中学生正处于对外界花花世界充满好奇和强烈求知欲的生长时期，学生们辨别是非的能力还不强，容易受到外部环境的影响。班主任老师日常和学生联系是最多的，对中学生心理与性格的了解相对全面些。所以，班主任老师的工作对于中学生在中学阶段的生活学习过程中，起着积极健康的引领作用。一、与学生构建对话形式，建立平等的师生关系班主任想要真正做到关爱学生，那么首先就要让学生真正感受到师生关系的平等，这是开展班级管理工作以及教师指导工作的前提。作为班主任，应当在开展对话之前，在学生的学习生活过程当中认真仔细地观察学生，了解学生的心路历程以及他们的不同特点，这样在与每一个学生进行对话的过程当中，教师可以运用不同的表达方式，以及不同的对话风格，甚至是不同的对话语言，让同学们感受到不同的氛围。尊重学生的独立人格，让自己和学生在同一位置，营造一种融洽的师生关系。同学之间也能够互帮互助，让同学们真正感受到集体的温暖，也能让同学们在潜移默化当中形成集体意识，培养他们良好的习惯和品格。例如，班主任在面对后进生时，可以单独找他们谈话，但要对每一位学生一视同仁，公平公正，不能忽略任何一名学生的感受，因此班主任在与他们进行对话的时候，可以让他们自己阐述心里的真正所想，这样班主任不但能够正确地认识到班级所存在的一些问题，而且能够得到及时的解决。同时，班主任在学习生活当中，也需要给予这些同学们一些关爱，让他们也感受到集体的温暖，这样他们也会主动积极地参与到这个集体当中，同时也能够为这个集体做出贡献。二、实施分层管理，尊重学生差异在初中的学习环节中，学生在学习、爱好、性格等各方面逐渐开始形成较大的差异。所以，在班级管理过程中，班主任必须观察每位学生的优点，更要重点关注有问题的学生，要努力发现这类学生的优势，如此便能够帮助学生树立自信心和使命感，从而使学生能够得到长远、良性的发展。

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如果是在笔者班内开展治理活动，笔者会努力挖掘每名同学的优点，同时指引学生发扬优点规避缺点。例如，笔者班中一名学生的学习排名比较靠后，同时其也由于自己的名次落后经常闷闷不乐，但是经过笔者的不断观察以及其他教师的配合，我们一致认为这名同学字写得不错，通过沟通才知道这名同学有练习书法的经历，并且还曾经接受过美术的熏陶。基于此，笔者便将班级中制作黑板报的任务安排给了他，这名学生的作品每次都能得到大家的认可和表扬，这样的经历，使这名同学越来越有自信，同时也愿意参与班上的各项活动。三、实现班级学生的自主管理在初中阶段的学生管理过程中，除了学习引导和情感交流以外，还要迎合学生不断高涨的自主意识，需要把他们当成成年人看待，帮助他们控制和协调自己在班集体、小组、个人中的行为举止。因此，在初中班主任柔性管理工作模式中，必须落实“以人为本”的班级管理理念，鼓励学生积极参与班级管理，增强班级管理凝聚力，保证民主管理能够深入人心，从而为推动班级管理的长效开展发挥积极作用。与此同时，初中班主任应该加强班级管理团队的培养，注重培养得力的班级“领头羊”，从而能够锻炼学生自我管理的能力，又能让班主任从繁重的班级具体事务中解脱出来，抽出更多的时间用在初中教学上，可谓一举多得。四、积极沟通实施家校共育班主老师要增进和学生家长交流和联系。笔者所担任的是毕业班的班主任，更需要经常与学生家长沟通。一是，通过和父母及时联系，对了解中学生在家里的生活状况与心理倾向是有帮助的，由于初中学生活动的范围主要是家庭与学校。二是，经常和学生父母沟通和联系可以帮助班主任老师教育孩子的时候做出正确选择及运用合理的方式进行教育学生，达到学校与家庭，老师与父母一起教育学生的目标。结束语总的来说，在进行班级教学和治理活动的过程中，班主任起着非常关键的作用，尤其是针对初中班主任来说，必须明白班主任这一重要职位的艰巨性，必须深入学习现代化的教学理念与科学合理的班级管理模式，了解初中阶段学生的心理发展状况与学习状态，以帮助自己更好地完成初中班级的教学和管理任务。参考文献：［1］黄露莹.初中班主任班级管理中面临的问题及策略研究［C］.天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编.天津电子出版社有限公司:天津电子出版社有限公司,2019:166. ［2］宋贵锋.提高初中班主任管理工作效率的主要对策［J］.内蒙古教育,2019(29):40-41. ［3］李兴元.提高初中班主任管理工作的有效性探究［J］.课程教育研究,2019(41):196.