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关于高中英语网络教学的对策思考

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：付雪飞

[导读] 高中英语教学借助“互联网+”带来的全新理念和模式，逐步打破了传统英语教学工作存在的弊端与不足，大大提升了英语教学内容及方式的多样性，同时在学生学习主动性方面起到了十分显著的效果。为此，相关教育领域学者要进一步加强高中英语教学与“互联网+”的融合研究，如此才能进一步推动我国高中英语教学水平的创新提升。基于此，本文章对关于高中英语网络教学的对策思考，以供相关从业人员参考。

江西省丰城市第三中学331100 摘要：高中英语教学借助“互联网+”带来的全新理念和模式，逐步打破了传统英语教学工作存在的弊端与不足，大大提升了英语教学内容及方式的多样性，同时在学生学习主动性方面起到了十分显著的效果。为此，相关教育领域学者要进一步加强高中英语教学与“互联网+”的融合研究，如此才能进一步推动我国高中英语教学水平的创新提升。基于此，本文章对关于高中英语网络教学的对策思考，以供相关从业人员参考。关键词：高中英语；网络教学；互联网+；对策引言社会的发展带来科学技术的进步，互联网是科技发展的产物，互联网的出现给我们的生活带来了影响，当然我们的教育领域也不例外，互联网引入课堂，提高了教学的效率，节省了时间，使学生接收到的课堂内容更为精准，对老师的教学策略以及教学计划等方面都有一定的促进作用。一、新课改背景下高中英语与网络教学整合的意义（一）提升学生的学习兴趣就实际分析能够知晓，过去的高中英语教学效果并不理想，主要是由于学生在学习过程中，自身学习态度未摆端正，具体来说即学生的英语学习兴趣不浓。而“互联网+”时代下的高中英语创新教学则能够将这一问题改变，因为其能够对互联网平台的优势予以利用，让学生一边学习，一边体会到乐趣。比较传统高中英语教学模式和“互联网+”时代下的高中英语创新教学模式可知，“互联网＋”时代的英语创新教学模式能够以学生喜欢的状态来教学各种英语知识，如此就有助于学生更好地学习知识，且在学习的过程中也不会感到枯燥乏味，还将学生的兴趣大大提升了，高中英语教学的高效性成功实现。（二）较好地扩充了英语教学资源互联网与课堂教学相结合，老师在授课的过程当中可以利用多媒体课件，克服了传统教学方式的弊端。互联网的内容丰富多彩，老师可以利用多媒体为学生准备利于学生英语学习的视频或影片，也可以寻找适合学生使用的课外练习的资料，推荐给学生。例如，《阿基拉和拼字比赛》《哈利·波特》等这些影片都是纯英文的，可以推荐学生利用课下时间看，另外，《英语高考必备》是专门针对高中生而出版的单词书，推荐给学生，让学生自行购买。除了为学生准备课下的可供学习参考的资料和影片以外，老师也可以利用多媒体课件为学生准备口语练习的软件或视频，让学生对于的英语学习不再枯燥乏味。

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二、高中英语网络教学的对策思考（一）创新高中英语课堂教学模式方法在“互联网+”时代背景下，高中英语教学工作已发生巨大变化，因此需要教师对如何高效开展教学工作进行深入思考。一方面，教师要注重教学理念转变，在“互联网+”背景下，英语教学要更加突出学生主体地位，发挥学生学习主动性，促使学生更加积极主动的参与到教学活动中。另一方面，教师还要丰富教学方法，积极运用微课、慕课等网络教学资源构建翻转课堂等教学模式，如此不仅锻炼了学生自主学习能力，同时也提高课堂教学质量和效率。（二）利用网络信息技术图文声像，提高英语教学趣味性由于现代化信息技术包含了丰富的画面、生动的图片和优美的音乐，在英语课堂上可以马上吸引学生的注意力，将学生的全部精力集中到多媒体课堂内容上，大幅度提升了英语教学的趣味性。教师通过运用信息化技术改变了传统的粉笔加黑板的教学模式，利用信息技术海量的信息储备，有效拓展了学生的知识层面，提升了学生的综合能力。在高中英语的教学过程中，教师可以通过多媒体播放英语教材内容，增加更多的英语听力训练，让学生身临其境的体会对话情景，帮助学生更深的理解英语对话的语境。在信息技术的帮助下让学生享受到了新课改教育的益处。（三）利用合适的互联网平台在“互联网+”大背景下，高中英语教学若想借助创新让效果更加理想，则需对合适的互联网平台予以充分利用，而其中一个很好的互联网平台就是微信，借助这一平台学习英语，既可使学习成本得到有效节约，也能够轻松地学习。对高中英语教师来说，可利用多种方式来帮助学生更好地学习英语，比如进行微信公众号、微信群的创建，但在对其进行管理时需安排专人，闲暇之余可将一些教学效果较好的英语课发到群里供学生参考学习。当然学生也将自己在学习中不明白的问题分享到微信群中，待管理员整理后交予英语教师，由其做出针对性解决。教师在英语课堂上，也可借助分组讨论的方式把学生分为多个小组，使之真正参与到教学过程中，主体性角色得到充分发挥。在结束语综上所述，“互联网+”与高中英语教学工作的融合，为教师教学工作打开了一扇新的大门，这便需要高中英语教师把握历史机遇，积极借助“互联网+”带来的便利性推动教学工作的高效开展。参考文献：［1］李福奎.网络网络在高中英语课堂教学中的应用探讨［J］.课程教育研究,2019(24):109-110. ［2］鲍美丽.“互联网+”背景下高中英语教学策略研究［C］.教师教育论坛（第二辑）.:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:9-10. ［3］王亚兰.网络资源辅助高中英语背景知识教学有效途径研究［J］.教育现代化,2019,6(26):203-204.