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初中语文教学听说训练思路的构建分析

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：李创愈

[导读] 听说是语文教学的两个重要组成部分，加强听说训练能够为学生的阅读和写作奠定坚实的基础，对于培养学生的语文素养，提升学生的语文综合素质具有重要意义。因此，本文以初中语文教学为例，对听说训练思路的构建进行了重点分析，提出了一些微薄的建议，以供参考。

广西南宁市横县少年体育运动学校530300 摘要：听说是语文教学的两个重要组成部分，加强听说训练能够为学生的阅读和写作奠定坚实的基础，对于培养学生的语文素养，提升学生的语文综合素质具有重要意义。因此，本文以初中语文教学为例，对听说训练思路的构建进行了重点分析，提出了一些微薄的建议，以供参考。关键词：初中语文；听说训练；构建语文学科教学最主要的目的就是锻炼学生的听说能力，使学生在学习的基础上敢于表达自己的想法，清晰地阐述自己的意愿。因此，初中语文教学活动是从听说读写四个方面进行的，听说是是读写的基础和前提，在语文学习中发挥了基础性的作用。因此，在初中语文教学中进行听说思路训练，采取科学有效的听说训练方式，可以使学生说的有激情，听的有滋味。一、初中语文教学中听说训练思路构建的必要性分析（一）有利于学生的思维拓展对学生的听说能力进行训练，能够将生活当中很多的事物在此展现出来，并将自己听到的内容作为基础，融合自己的想法以及情感之后，用说的方式将其表达出来，这是一个潜移默化循序进件的过程。而在对听说进行训练的过程中，对于学生感兴趣的事物，教师则应该进行重点启发，针对性地培养，对学生的思维进行拓展与延伸，这样学生在自我认知，不断模仿与感知的过程中能力才会得以提升。（二）有利于提升学生的审美情趣我国具有上下五千年的历史和优秀的传统文化，语文知识的学习，对于陶冶学生的情操，提升学生的素质，引导学生树立正确的价值观念等发挥了重要的作用。语文知识当中的文学美，时代美，需要学生不断地体会和感知，而这些都是通过听说的方式展示出来的。因此，构建听说训练思路，营造有利于听说的氛围和环境，有利于拓展学生的思路，加强学生对美的体验和感知，对提升学生的审美情趣具有重要意义。（三）与时代发展需求相吻合随着科学技术的不断发展，互联网技术渗透到了人们生产生活的各个方面，人们的思维方式和生产方法都发生了很大的改变。网络环境下微信、邮件等极大地替代了传统的书信等，人与人之间的交流速度大大提升，在节约沟通时间的基础上，也要求我们要具备良好的听说能力，交际能力和语言表达能力，这样才能够将自己想要表达的事情精准地说出来。所以，在初中语文教学中听说训练思路的构建是时代使然，能够为学生以后的发展提供良好的方向。

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二、初中语文教学中听说训练思路构建的具体策略（一）根据学段分层次来构建听说思路初中生正处于思维发展和能力提升的关键阶段，不同的学段学生的特点和学习情况也都是不同的，所以在听说思路构建上也应该根据学生的学段进行分层次的训练。针对于刚刚进入初中的学生来说，首先要做的是引导学生养成听说的好习惯，在阅读内容的学习中可以集中注意力，紧跟教师的思路，将想要说的重点表达出来。同时，教师也要给学生提供展示自己的舞台，让学生敢于在其他同学面前说和讲，但要注意的是表达要精准、清晰和自然。而对于八年级的学生来说，教师则应该以能力提升为主对学生进行引导，重点训练他们的自主听说能力，培养他们可以自己讲新闻，自己讲故事，并能够将故事的主题，中心思想利用连贯的语言和精准的表达方式展示出来。而对于九年级的学生重点应该放在口语能力训练上，教师要针对性地布置口语作文，根据既定的主题，让学生在课上进行练习，使自己的作品更具说服力等。（二）课内阅读与课外拓展的结合初中语文教学中听说训练思路的构建不能够仅局限在课堂当中，也应该适当地向外延伸和拓展，将课内的听说与课外的拓展结合到一起，这样学生的听说思路才会逐渐地树立起来，听说能力也会逐渐地提升。比如，在讲授《济南的冬天》这篇文章时，教师要引导学生泛读，精读，深入分析文章内容，把握作者对于济南冬天的喜爱之情，充分地挖掘作者思乡心切之感。引导学生根据自己的理解对文章的内容进行阐述，锻炼自己的听说能力。之后，教师帮助学生找一些课外与之相关的作品或者精美的语句，组织学生进行学习，利用优美的句子对学生进行感染。而课内课外资源的充分结合，可以将课内的听说融汇到课外知识当中，进而对学生的听与说能力进行强化训练。再如，在课堂上教师还可以组织即兴表演的活动，组织学生进行角色扮演，引导学生勇敢地用语言诠释自己对文章内容的理解，说一说自己故乡的冬天是什么样的，你喜欢什么样的冬天，在冬天最难忘的是什么等等，以此来提升学生的听说能力。（三）听说与读写的高度融合听说读写是语文学习四个重要部分，听说是基础能力，读写是提升能力，所以在听说思路训练上要将其与读写结合起来，生从最初的语言聆听，口语表达，升级为可以精准地理解文本的内容，并用书写的方式将自己的情感融入进去，将其表达出来。这体现了语文学习的一个完成性的过程。听说读写四个部分是紧密联系在一起的，只有听得懂，说的出来，才能够读明白，写清楚，所以听说思路的训练必须要以读写做升华，利用听说促进读写，最终实现提升学生语文综合学习能力的目的。结束语：综上所述，初中语文教学中听说训练思路的构建是一个循序渐进的过程，应该紧密地结合学生的学段特点，将课内阅读与课外延伸结合到一起，将听说与读写融合到一起，制定科学的训练方案，才能够使学生的听说能力得以提升，最终提高学生的语文综合素质。参考文献：［1］王永.初中语文教学的听说训练思路构建探析［J］.求知导刊,2019,(39):63-64. ［2］马继慧.七年级语文教学的听说训练思路构建探析［J］.新课程·中旬,2018,(12):50.