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微课在初中历史教学中的运用思路

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：孙渝

[导读] 随着现代社会信息技术的飞速发展，其中微课为教学中一种较为新型的教学模式，微课在教学过程中作为一种高效的教学手段开始广泛的运用到初中历史教学过程中。运用微课能够直观、便捷、生动、高效地让学生及时学习和掌握历史知识，能够贴合实际教学内容进行高效教学。［1］

四川省攀枝花市外国语学校华山校区四川攀枝花617000 摘要：随着现代社会信息技术的飞速发展，其中微课为教学中一种较为新型的教学模式，微课在教学过程中作为一种高效的教学手段开始广泛的运用到初中历史教学过程中。运用微课能够直观、便捷、生动、高效地让学生及时学习和掌握历史知识，能够贴合实际教学内容进行高效教学。［1］关键词：微课；初中历史；运用思路微课简单来说是教师根据教学目标和要求，贴合教材内容，制作出五到十分钟的短小视频，微课视频中的内容都是精华。微课在初中历史课堂上的运用能够让学生找到学习历史的兴趣，提高学习的积极性，提高了教学质量和效率。一、课前运用微课，引导学生高效预习课前预习对于学生来说是一项比较重要的学习任务，因为只有通过提前的预习，才能对接下来要学习的新知识有基本的了解和把握，让学生在课堂上能够有针对性和选择性的进行听讲。在以往传统的预习过程中，学生都只是走了一个形式，简单的进行浏览课本，根本就没有达到预期的目的。因此在课前，教师适当地运用微课来引导学生进行高效的预习，对重点知识和难点知识进行分析讲解，让学生熟悉新知识。二、课堂运用微课突破教学难点课本上的知识是为全体学生准备的，因此有时可能满足不了一些学生的学习需求，学生不能得到最适合自己的学习机会。微课的形式丰富多样，对于历史知识的剖析也是从各个角度入手，对于学生理解和记忆所学知识大有裨益，同时微课中还能为学生提供更多的课外历史资料和一些课本上没有的独特见解，从而辅助学生的历史学习，使学生能够对所学知识有着更新和更深刻的认识。课堂上微课的运用最重要的是帮助教师突破教学难点，让学生能够轻松的掌握重点和难点知识，让课堂的教学变得更加生动活泼。教师要讲到本堂课的重点和难点知识时，就可以拿出制作好的微课，用多媒体给学生播放一遍，让学生能够加强对难点的了解，然后教师再通过补充分析，让学生能够及时的掌握难点。例如在学习鸦片战争这一课的时候，难点内容是南京条约以及产生的影响，在微课中，教师首先要先罗列出南京条约，可以插入一些视频和图片来让学生加深印象。在播放的过程中，教师可以在旁边进行补充分析，可以分析一些让我国丧失权利以及侮辱我国的条款。学生通过观看微课，能直观的感受到鸦片战争，让学生能够投入到南京条约知识的学习过程中，帮助学生理解、记忆和掌握。

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三、课堂运用微课进行情景创设在课堂中运用微课还可以进行情景地创设，让学生能够设身处地的感受到历史，加强对历史的理解，还可以通过微课让学生学习到历史学科中的重要思想，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。［2］例如，在讲《中国人民站起来了》的这一课内容时，教师可以制作出围绕开国大典的微课，简单的概述新中国成立之前的筹备工作以及当时的活动的盛况，学生在听到微课中毛泽东同志宣讲词和《义勇军进行曲》时，能够让学生充分的感受到当时新中国成立的喜悦，培养了学生的爱国主义、民族自豪感和自信心。四、课后运用微课，学生及时巩固历史知识的覆盖面较广，特别是历史朝代、时间等的知识点的记忆较为复杂，学生在进行死记硬背的过程中，往往达不到高效记忆的效果。因此，教师在课后可以运用微课来及时的巩固所学历史知识，拓展学生的历史思维，教师在微课中进行知识总结，加强新学习的知识与旧知识的联系，让学生进行对比记忆，同时，还可以在微课中添加一些思考问题，让学生全面的提升自己的历史思维，加强思考。［3］还可以在微课中融入一些课外历史知识，让学生加强对所学知识的印象，拓展学生的视野。五、高效利用课堂时间课堂教学时间有限，想要高质量的开展对学生的历史教学，教师就要合理的利用课堂时间。微课可实现课堂时间的高效利用［3］。通过微课进行教学可以加快学生对历史知识的理解速度，教师也能够让学生以最佳的状态开展学习，高质量的掌握历史知识，也对教学中的重点、难点知识进行巩固。利用微课进行历史知识的传授，可以加快学生学习历史知识的速度，将课堂教学时间充分的利用，也为学生的学习留下更多的时间，给学生搭建展现自己的平台，培养学生自主探究的能力，也实现学生的个性化发展。总结：微课伴随着教学信息化的发展，在今天可以方便灵活地运用。微课在初中历史教学中能够起到非常重要的作用，对于培养学生的历史兴趣有着很大程度的意义，同时还能加强学生对历史知识的理解，帮助学生取得更高的课堂学习效率借助微课在初中历史教学中辅助教学，以学养趣，以趣促学。通过积小成多，聚沙成塔，有效地提高学习效率。初中历史教学过程中运用微课，一定要基于历史教材内容，根据教学的实际情况和学生的特点来制作出相关的微课，不能脱离实际，适当的运用微课。运用微课激发出学生学习历史的兴趣，帮助学生掌握重点和难点，让学生加强思考来培养历史思维能力，提高学生的历史素养，全面的提升学生的各方面的能力。参考文献：［1］韩涛.微课在初中历史课堂教学中的运用思路探讨［J］.计算机产品与流通,2020(05):236. ［2］陈辉榕.微课在初中历史课堂教学中的运用思路探讨［J］.亚太教育,2019(11):8. ［3］张文勇.微课在初中历史教学中的运用思路［J］.科学咨询(教育科研),2018(11):62-63.