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以学生为中心的多元化高职电子商务教学模式分析

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：谢志慧

[导读] 高等职业教育改革的不断推进，对学生主体性的关注度越来越高，教育活动都是围绕着学生开展起来的，学生是教育的根本，是教育的根本动力。所以，高职电子商务教学模式的构建也应该凸显学生的主体性，开展多元化的教学模式，实施多样化的人才培养方案，这样才能够提升最终的教学效果。因此，本文从高职电子商务教学的具体情况出发，对以学生为中心的多元化高职电子商务教学模式的构建进行了具体分析，提出了具体的教学实施策略，以供

大庆职业学院黑龙江大庆市163255 摘要：高等职业教育改革的不断推进，对学生主体性的关注度越来越高，教育活动都是围绕着学生开展起来的，学生是教育的根本，是教育的根本动力。所以，高职电子商务教学模式的构建也应该凸显学生的主体性，开展多元化的教学模式，实施多样化的人才培养方案，这样才能够提升最终的教学效果。因此，本文从高职电子商务教学的具体情况出发，对以学生为中心的多元化高职电子商务教学模式的构建进行了具体分析，提出了具体的教学实施策略，以供参考。关键词：学生中心；多元化；高职；电子商务；教学模式构建以学生为中心的高职电子商务教学模式，可以对电子商务教学内容进行丰富，使学生从多个角度和层面上对电子商务的内容进行掌握与理解，其中包括了电子商务的运营模式，产品的营销策略，商品包装和设计等等内容。电子商务的涉及面使非常广泛的，而且近年来电子商务的迅速发展，也使得相关知识体系和内容不断地更新。因此，高职电子商务教学，突出学生的主体性，构建多元化的教学模式，体现了教育的与时俱进性，对促进电子商务专业及高职院校的健康发展等意义重大。一、高职电子商务教学现状分析在当前快速发展的教育大环境下，电子商务改革也在如火如荼地进行着，各职业院校也在不断地探寻电子商务教学新模式，以提升电子商务专业的教学效果。就当前高职院校电子商务的现状来看，处于新旧模式交替的关键阶段，由于时代的进步，各种新的技术方式和内容不断地出现，也使得电子商务软件快速地更新和发展。但是当前很多高职院校在此方面还没有跟上进度，软件更新不及时，教学内容的局限性较大，教学方式主要以书面讲授为主，学生虽然熟悉了操作流程，但却很少有真正实践的机会，与实际的电商平台需求还存在一定的差距。因此，高职院校电子商务专业应该在硬件和软件上进行创新，并对学生的学习过程进行总结与反思，既能够夯实学生的理论基础，有能够锻炼学生的实操技能，将知识真正地应用到实际生活当中去。二、以学生为中心的多元化电子商务教学模式的构建策略（一）教育理念上突出以学生为根本以学生为中心的多元化电子商务教学模式的构建，最重要的就是要突出学生的根本性，所以教学高职院校要树立学生为根本的教学理念，根据学生的特点及实际情况，制定完善的人才培养方案和计划，重点培养素质高，综合性强，应用能力突出的电子商务型人才。而人本思想侧重于不同年龄段，不同学段，不同能力学生综合素质的提升，采取合作探究，优等生帮助差生的方式，能够有效地提升学生的自信心，提升学生的学习效果。（二）电子商务教学内容的创新以学生为中心，不言而喻就是所开展的教学内容都要符合学生的需求，都要满足学生的兴趣点。

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所以，在现代教育教学中，电子商务多元化教学模式的构建，必须要结合学生的兴趣，对学生感兴趣的电子商务平台进行模拟，让学生可以真实地体验交易操作。同时，网络技术的发展，信息网络平台的构建，各种网络课堂和教学模式应用越来越广泛，微课，微视频等教学方式，将电子商务教学内容精简化，趣味化，十分有利于提升学生的学习兴趣，对于学生的学习产生了主动性的作用。而让学生对电子商务产生兴趣，才能够根据学生的需求针对性地设计多元化的教学模式，给予学生个性化的指导，对电子商务教学内容进行创新与优化，进而促进专业教学水平的之间提升。当前多数的高职院校电子商务教学采取的仍然是传统单一性的教学方式，填鸭式教学比例较大，教师在知识传输中对于学生主体性的尊重不到位，导致学生在课堂上的自主欲望不强烈。所以，多元化电子商务教学模式的构建，需要在教学内容上进行完善，在教案实施上进行创新。因此，在教学内容的具体设计过程中，必须要凸显学生的主体性地位，针对性地设计能够锻炼学生实践能力的教案内容，对真实的电子商务平台进行模拟性操作，提升电子商务教学的趣味性和实践性，使理论知识更加的直观和形象。比如，教师可以设计淘宝、拼多多、亚马逊等平台实操活动。在教案设计中融入开店的内容，交易模式等等，然后让学生在课后自己开店售货，对电子商务平台的规则，交易方式等等进行学习和区分。通过这种具有实际性的教学案例，学生可以在自主实操过程中对相关学习内容了解的更加透彻，加上教师的讲解，学习效率和质量都会大大地提升。（三）多元化教学方式的应用多元化电子商务教学模式的构建，教学方式的丰富是必不可少的，对传统单一的教学方法进行更新，将高职电子商务教学的特色和优势之处体现出来，加强学生与教师之间的双向互动，强化学生自主探究能力的培养意义重大。因此，在教学方法的应用中要根据课程的特点，学科的规律，应用与实施效果最好的教学模式，以保证最终的实施效果。比如，案例教学法、任务教学法、合作探究法等等应用效果比较突出，可以营造良好的学习氛围，也能够将理论教学内容与实操内容充分地结合起来，锻炼学生的动手能力，使学生将所学习到的理论知识尽可能地应用到实践当中去。结束语：综上所述，以学生为中心的多元化高职电子商务教学模式的构建，重视学生个性的发挥，侧重于发展学生的自主性，教学方向以学生为根本，教学模式以学生为中心，充分地体现了电子商务教学以学生为根本的教学理念。而这种生本理念很好地调动了学生的学习欲望，锻炼了学生的实践能力，使学生在掌握基本理论知识的基础上，自身的性能和实践能力都得到了很好地提升。参考文献：［1］孙超.基于创业型能力培养的高职电子商务教学改革路径［J］.科学与财富,2019,(34):340. ［2］刘明浩.多元化高职电子商务教学模式的构建探析［J］.电子商务,2018,(2):75-76.