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多媒体在初中物理实验教学中应用分析

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：农学艺

[导读] 物理属于一门实践性较强的学科，并且在中考中起到了巨大的作用。在新课程目标改革的背景下，初中物理教师应该在课堂上将学生们作为主体，激发学生们探究实验的兴趣，使得学生们能够积极主动地投入到实验学习当中。教师将实验操作与习题一起联合起来，让学生们能够最大限度地提升自己的思考探究能力和解决问题的能力。本文对多媒体在初中物理实验教学中应用进行分析，以供参考。

广西壮族自治区靖西市龙临镇初级中学533816 摘要：物理属于一门实践性较强的学科，并且在中考中起到了巨大的作用。在新课程目标改革的背景下，初中物理教师应该在课堂上将学生们作为主体，激发学生们探究实验的兴趣，使得学生们能够积极主动地投入到实验学习当中。教师将实验操作与习题一起联合起来，让学生们能够最大限度地提升自己的思考探究能力和解决问题的能力。本文对多媒体在初中物理实验教学中应用进行分析，以供参考。关键词：多媒体；初中物理；实验教学引言随着信息化发展，多媒体可以应用于教育的各个领域。教师将多媒体运用到物理实验中，可以将知识与科技完美地结合。它不仅能够使教师更加方便地进行讲解，还能够使学生更加全面地理解知识。同时，多媒体教学的多层次化特点，还能够提高学生的理解能力，从而提高学生的学习效率及学习质量。一、目前初中物理实验教学的现状在传统的教育模式下，学校教育受到应试教育和升学率的影响，在课堂上经常采用“一言堂”的教学方式，自己向学生们进行实验演示，学生们在讲台下面观看。最后，教师为学生们总结实验结论。学生们由知识的主动吸收者转变为知识的被动接收者，在学习过程中会慢慢地减弱独立思考的能力，丧失学习物理和做物理实验的兴趣。长此以往，学生们会对物理实验产生厌烦抵触的情绪。除此之外，部分学校由于实验器材和设备不足，会经常省略掉实验教学，使得学生们无法感受到物理实验源于生活。二、多媒体在初中物理实验教学中应用（一）利用多媒体在物理实验教学中培养自主探究性初中是一个学生刚开始接触物理这门学科地阶段，对于学科知识的探究存在很大的兴趣。好比刚接触的光的折射，光的折射这个现象善于观察的学生都会在生活中发现这个现象，但是不知道这个现在为什么会存在。光的折射这一现象在课堂上由于受空间的限制，作为老师可以利用多媒体的教学让学生们对这一知识点更加透彻的认识。传统教学方法中，都是老师在课堂上讲解，学生单方面输入知识，很难透彻理解其中的知识。或者老师会在课堂上做简单的实验，带入学生对知识的理解。归结以上，在传统的教学方式下，学生还是很难以理解其中的知识点。老师可以利用多媒体播放实验动画，这样既简单又更好理解。这样一来，学生不仅对知识点有了理解，还激发了学生的自主探究能力。在课上学到了关于实验的神奇，课后出于对实验的好奇心，学生们还会对实验再一次进行操作。

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（二）利用多媒体缩短实验时间实验也许做一次两次学生还是不能理解，所以需要重复做好几次的实验才得以理解。例如，初中物理中的透镜呈像，这个实验是可以在教室内完成的。凸透镜的呈像好比放大镜，上课为了做这个实验老师要让每一个学生上去体验放大镜呈像的原理，那么一整堂课就浪费在了体验实验成果上面了。这样既浪费了时间又不能很好的理解实验的内容。结合多媒体，我们可以将实验的速度加快。还可以将一闪而过的物理过程，变成重复出现的过程，这样有效地利用了多媒体缩短了实验的时间，还可以使学生在重复播放的实验动画中，对实验有更加深刻的理解。（三）利用多媒体，能够为学生突破学习中的难点众所周知，物理实验课堂需要准备较多物品和物理器材。在实际教学中，这些物品和器材都很有限。初中班级的学生人数相对较多，就容易导致并不是所有学生都能够亲手进行实验和仔细观看物理实验过程，从而导致学生对物理实验学习难有较好的成效。教师如果用多媒体进行教学，则能够很好地解决这个教学难题。教师利用多媒体可为学生播放完整的物理实验视频，不仅让学生能够清晰地观察到物理实验中所用的每一种物品和器材，还能够让学生清晰地观察到整个实验过程的细节。对于物理实验中的难点和重点，教师还可以利用多媒体对它们进行总结和归纳，并制成小视频来供所有学生进行反复观看和学习。这样的教学方式，不仅能够帮助学生更好地学习物理实验知识，还能够更好地锻炼学生的自主学习能力，并帮助学生在学习上养成良好的复习习惯。例如，教师在指导学生学习《串联与并联》这部分内容时，就可以让学生观看有关串联与并联的实验教学视频。当遇到学生有不理解的学习内容时，教师应该将这些学习难点记录下来，进行总结和归纳并进行讲解，然后将这些讲解内容分别制成小视频，提供给学生进行反复观看和学习。这样的教学方式，能够有效地帮助学生掌握物理实验知识中的重点和难点，从而提高学生的学习效率。结束语在当今的电子科技发达时期，我们生活中离不开电子产品，在教学中也是同样离不开电子产品。教学中选择合适的电子设备上课是应该具备的基础，初中物理是一个比较抽象的知识点，没有结合多媒体是很难以理解的。通过信息技术与物理实验教学的相结合，激发学生对物理的兴趣，使物理教学的效果达到最优化。参考文献：［1］雷永宏.物理实验教学与多媒体有机整合探究［J］.才智,2019(34):1. ［2］孟海燕.关于物理实验教学的创新和改进的研究［J］.2019(34):46-47. ［3］陈建平.初中物理教学中融合多媒体教学的价值分析［J］,2018(35):166-167.