浅析初中音乐教学中融入流行音乐--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅析初中音乐教学中融入流行音乐

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：李沁洳

[导读] 我们国家的音乐已经经过漫长时期的发展，音乐素养也在不断提升，流行音乐可以不断提升学生的音乐素养。在流行音乐刚刚发展时，是为了赚取商业利润，但是经过漫长时间的发展，流行音乐拥有特殊的美感，受到人们的广泛关注。我国的教育也在不断成熟，教学方式在不断创新。教师在教学中将流行音乐融入到初中音乐教学中，推动课程的变革。

四川省达州市宣汉县下八初级中学636150 摘要：我们国家的音乐已经经过漫长时期的发展，音乐素养也在不断提升，流行音乐可以不断提升学生的音乐素养。在流行音乐刚刚发展时，是为了赚取商业利润，但是经过漫长时间的发展，流行音乐拥有特殊的美感，受到人们的广泛关注。我国的教育也在不断成熟，教学方式在不断创新。教师在教学中将流行音乐融入到初中音乐教学中，推动课程的变革。关键词：初中音乐；音乐教学；流行音乐引言传统初中音乐教学活动中，教师的教学内容主要源于教材，但教材之中的音乐作品虽然经典，却普遍年代久远，学生容易产生陌生感。且初中生目前正值个性化培养与发展的阶段，年代过于久远的歌曲不易引起学生的共鸣。流行音乐以其贴合时代发展、易于记忆等优势，得到了初中生的普遍认可，且流传范围较广，更易于学生接受。可见，音乐课堂中引入流行音乐已然是音乐教学的必然趋势。一、初中音乐教学中引入流行音乐的意义（一）顺应时代潮流新课改以来，素质教育已经深入到了教学的每一个环节。初中音乐赏析教学对学生综合素质的提高是一个必不可少的因素。从长远来看，音乐赏析教学是学生艺术素养形成的初期，对初中生未来艺术的发展有着深远的影响。短期内，流行音乐的引入有效地实现了初中音乐教学的全方位渗透，有利于为学生营造良好的音乐学习的氛围，使他们既能学习音乐的基本知识，又能感受到音乐的潮流趋势，从而培养他们的音乐审美能力和审美素质。（二）提高学生的学习兴趣初中音乐课本之中所记录的音乐作品一般是数年前，甚至是数十年前的音乐作品，更倾向于培养学生的艺术观以及传播正统文化，许多学生在学习过程中也难以产生学习兴趣。而流行音乐作品同教材内容之间有较大的差异，其内容更为开放，与学生生活关系更为密切，也更容易引起学生的共鸣，所以在初中音乐教学中引入流行音乐之后也可以明显提高学生的学习热情。二、初中音乐教学中引入流行音乐的措施（一）深入挖掘流行音乐的本质流行音乐已经有了较高层次的发展水平，各大电视节目中都有流行音乐的身影，歌手和歌星的出现也代表着流行音乐的发展层次。学生在课间的时候也比较喜欢哼唱流行音乐减轻自己的学习压力，但是大部分学生接触流行音乐只是停留在听与唱，对流行音乐的本质了解比较少。教师在教学过程中可以将流行音乐融入到课堂中，通过教学过程让学生了解流行音乐的发展史，让学生了解流行音乐的本质。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

很多流行音乐作品中都包含了前人的经验，并融入了自己的个性，能够让学生的知识面得到拓展。此外，流行音乐中包含着很多的优秀作品，学生在学习时可以不断提升音乐素养。（二）流行音乐与传统音乐相结合在教学中，可以将古典、民族音乐等传统音乐，在艺术表现形式、旋律、伴奏乐器等方面与流行音乐相融合，一来使得流行音乐内涵得到升华，二来也降低古典、民族音乐的理解难度，使其更具有活力，符合现代音乐的发展趋势，可以给学生更多想象的空间，从多角度理解传统音乐所表达的寓意，提高初中生的创新能力和对音乐的深层次理解。（三）对音乐深度解读流行音乐中既有比较优秀的作品，也有糟粕，在时间向前发展中，那些比较优秀的作品会被保存下来。教师在教学过程中，一定要将流行音乐与时代相结合，在课堂中融入时代热点，采用灵活多样的教学方法，让学生的注意力放在课堂中，并有浓厚的学习兴趣。教师在教学时应该挖掘流行音乐诞生的时代背景，让学生了解流行音乐的意义，推动初中音乐教学不断变革。音乐不仅具有娱乐性，还能反映社会状态，学生在学习流行音乐的时候不仅要感受到音乐本身的美，还要了解音乐背后的时代背景，与创作者的情感形成共鸣。（四）适度在初中音乐课程引入流行音乐相比古典音乐、民族音乐等经历过历史和沉淀的经典之声，流行音乐则具有较强的大众性时代性等，有着易传唱、流传广的特点。相比之下，传统的古典音乐、民族音乐是人类音乐文化宝座上的明珠，代表着文化的弘扬与传承，应利用音乐教育来弘扬。将传统音乐中融合内容积极向上的流行音乐可以给学生耳目一新的感觉，从而提升初中生学习音乐知识的兴趣，增强他们对音乐知识的理解，活跃教学氛围。因此，在初中音乐赏析课程中应适度适量引入流行音乐。结束语初中音乐教育对初中生而言至关重要，是素质教育的重点。为了让音乐教育的作用得到充分发挥，作为音乐课程的任课教师，应明确初中音乐教学中引入流行音乐的价值，同时大胆尝试，引入流行音乐开展辅助教学。在引入过程中，应尽量引入符合学生特点的音乐，从而提高学生学习音乐的积极性，培养学生的审美能力，促进学生综合素质的发展。参考文献：［1］赖雪媚.流行音乐在初中音乐教学中的合理应用［J］.名师在线,2019(33):68-69. ［2］王晓东.谈流行音乐在初中音乐课堂中的融入［J］.北方音乐,2019,39(21):153-154. ［3］周飞.基于初中音乐教学的流行音乐引入分析［J］.北方音乐,2018,38(22):155+247.