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核心素养视域下高中数学教学中学生创新思维的培养策略

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：兰荣波杨才勇

[导读] 新时代背景下，高中数学的课堂教学由理论知识与解题技能的灌输转变为核心素养的培养，学生的创新思维显得尤为重要。对于高中阶段而言，传统的课堂教学过度追求解题方法指导，忽视了学生的自主合作探究，对创新方法缺乏有效的鼓励评价机制，致使在课堂模式上依然没有取得根本性突破，没有把握素质教育的内核。

四川省隆昌市城关职业中学642150 摘要：新时代背景下，高中数学的课堂教学由理论知识与解题技能的灌输转变为核心素养的培养，学生的创新思维显得尤为重要。对于高中阶段而言，传统的课堂教学过度追求解题方法指导，忽视了学生的自主合作探究，对创新方法缺乏有效的鼓励评价机制，致使在课堂模式上依然没有取得根本性突破，没有把握素质教育的内核。关键词：核心素养；高中数学；创新思维引言在日常教学过程中，要打破传统以教师为主体的教学模式，要让学生将自身的主体性充分发挥出来，避免在利用传统的单一、局限的这种教学模式来进行。在日常教学过程中，还要与新课程标准进行结合，对现有的理念进行创新，同时还要满足新提出的基本要求，这样才能够保证高中数学教学可以顺利开展。一、创新思维及其培养的重要性高中数学对学生的思维发展具有不可替代的作用，其中蕴含的逻辑思维与分析能力更是新时代人才所必备的素质，为此，以核心素养为方向，探究高中数学教学中学生创新思维的培养策略至关重要。具体来说，创新思维的培养的重要性主要体现在3个方面：一是落实核心素养的迫切需要，改变传统课堂模式，发展素质教育。二是有助于提升学生对高中数学的学习兴趣，发扬合作探究精神，深刻把握内在规律。三是有助于实效学科教学与德育工作的无痕渗透，增强对学生情感、态度与价值观层面的培养力度。二、高中数学教学中学生创新思维的培养策略（一）信息技术的辅助教学我国已经全面进入信息化时代，信息技术的快速发展，对很多领域都可以起到良好的推动影响和作用，尤其是在教育领域更是如此。教学时，多媒体是教师比较常使用的一种设备，由于数学知识本身具有一定的复杂性、抽象性，所以通过多媒体技术的应用，可以将这些复杂难懂的知识点转变成为一种比较简单的呈现方式。学生们在日常学习过程中，不仅可以很好地吸收这些知识，还可以提高学习兴趣。同时，教师在高中数学可教学过程中，还可以通过多媒体的视频、动画等各种不同类型的生动方式，将这些客观的知识直观呈现出来，促使高中数学的趣味性特征可以得到有发挥。比如“立体几何”相关知识点的学习过程中，由于学生们本身的空间感会比较差，所以在学习时就会遇到一定的难题。教师在教学时，可以借助多媒体技术，以一种直观的方式将立体图形的旋转、展开等呈现出来，这样学生们对图形的立体性也会有更加深入的了解和认识。

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（二）构建和谐的课堂教学关系，高效互动高中数学课堂中的“教”与“学”依赖于师生之间的良性互动。创新思维的养成也必须在和谐的课堂教学关系的氛围下。其一，教师要正确认识“主体”和“主导”的辩证关系，将课堂还于学生，用平等交流的方式与学生进行互动，进而鼓励学生思考，真实地了解学生对知识的把握程度。在授课过程中，教师不宜过于严肃，要根据学生思维疲劳的程度，阶段性地“讲笑话”，缓解学生压力。其二，和谐的课堂关系不仅体现在师生的良性互动，也要调动学生与学生之间的合作关系。具体来说，教师要根据学生数学学习能力的差距梯度，组织合作小组，成员之间相互合作，共同进步。在课堂上，通过数学知识竞赛，引导小组间的相互竞争，通过展示自己遇到的难题以及解决方案，增强学生的收获感、成就感。（三）采用小组合作教学在日常教学过程中，教师要与新课程标准的部分内容进行结合，同时还要对现有的教学模式进行优化和完善，这样才能够实现对学生们探究能力、创新能力的培养。学生们可以以小组为单位，对各种不同类型的问题进行深入的分析和讨论，这样不仅可以相互影响对方的思维思考，而且还可以取长补短，将学生们在课堂中的主体作充分发挥出来。在整个小组合作模式的应用过程中，学生们本身的创新意识和能力可以得到有效提升。比如在“空间几何体的表面积”这一节相关教学内容的学习过程中，教师可以根据学生们的学习情况、学习意识、能力以及成绩等将学生们划分为几个小组。让学生们以小组的形式，对圆柱、圆锥、圆台样侧面母线展开之后会获得什么样的图形等这些问题进行计算、讨论和分析。学生们在通过小组合作之后，可以得出正确的结论，如果部分小组没有得出结论，那么教师可以在其中起到良好的引导作用，这样可以保证学生们的创新探究能力得到有效提升。结束语对于高中数学教学而言，教师必须要遵守学生的思维发展规律，既不能喧宾夺主，也不能完全放弃主导，要根据学生的实际情况，实施培养学生的创新思维的策略，能够使核心素养在高中数学课堂上真正地落地生根，切实提升学生的合作探究精神与学习兴趣，增强课堂教学的实效性。参考文献：［1］李桂莲.在高中数学教学中培养学生创新思维能力的方法［J］.数学学习与研究,2019(14):30-31. ［2］许小统.高中数学教学中培养学生创新思维的措施［J］.课程教育研究,2019(29):150-151. ［3］鲁贤龙.如何在高中数学教学中培养学生的创新思维［J］.华夏教师,2018(26):45-46.