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个性化教学视角下初中英语分层教学策略探讨黄娣

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：黄娣

[导读] 英语是初中学生必学的一门公共课程，但由于各地教学方式和教育背景不同，加上学生自身在学习态度和知识认知的思维方面存在差异，所以该类学生的英语基础也不尽相同，如果只运用单一陈旧的传统教学方式，基本不能提升他们的英语水平。为达到理想的教学水准，分层次教学的教育模式应运而生。

湖南省岳阳市湘阴县关公潭中学410608 摘要：英语是初中学生必学的一门公共课程，但由于各地教学方式和教育背景不同，加上学生自身在学习态度和知识认知的思维方面存在差异，所以该类学生的英语基础也不尽相同，如果只运用单一陈旧的传统教学方式，基本不能提升他们的英语水平。为达到理想的教学水准，分层次教学的教育模式应运而生。关键词：个性化教学；初中英语；分层教育引言初中生的生活背景、思维水平、学习态度等都存在差异，学习效果自然会有所不同。教师应该考虑到学生之间的差异，根据学生的特点开展个性化的教学。这也是新课改的要求。为此，很多教师都在自己的课堂上采用了分层教学模式，能有效地针对学生特点提供相应指导，提高每一个学生学习的效果。一、分层教学的定义与主要模式该教学模式是教师根据学生实际的认知水平和学习能力水平配合其自身在学习中未被发掘的潜力，合理地将学生分成知识水平相近的学习小组来进行教学。这些学生在教师恰当的分层次教学模式中学习，他们的知识水平会得到相应的提高。根据学生现有知识水平的实际情况，分层教学被分为分层走班模式、“个别化”学习模式以及定向培养目标分层次教学模式，其分类依据主要是由学生智力、学习成就、教师以及家长意见综合形成的，该类教学模式适用于数学、英语、科学、社会类科目。通过分层教学，每一个学生都能在英语课堂上有所收获，课堂教学的质量和效率也能大大提高。二、分层教学在初中英语教学中的应用策略（一）根据学生能力对学习主体进行合理划分教师在对学生分层的时候可以根据学生的学习能力和学习兴趣的差异进行分层，需要注意的是不能仅依靠学生的成绩，这样会严重打击到学生的学习积极性，教师在分层的时候可以将学生分为ABC三层（A为最高层，C为低层），这种层次的划分可以让C层次的学生有一些压力，可以促进这些学生的学习，并且最高层的学生为了不被超过去也会更加努力，进而提升全班学生的学习成绩。对学生进行的分层并不是一成不变的，可以根据每个月的测验或者期中测验重新进行分层，调动学生的英语学习积极性。（二）对教学任务进行层次划分划分了学生的层次后，教师要根据学生能力的差异和所在层次的不同划分教学任务。这样才能确保每一个学生都能在自己的能力范围内完成学习任务，培养学生对英语学习的自信心。

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比如，在“The birthday party”的教学中，教师可以根据教学的目的和学生实际情况分层布置教学任务。对C层的学生，笔者要求他们掌握课本中的单词及tell a lie、in fact等短语；对B层学生，除了掌握基本的短语和单词，笔者还要求他们进一步掌握一般过去时这个时态；对A层学生，笔者要求他们能创造性地写一些一般过去时的句子。通过任务分层，每一个学生都能在自己的能力范围内积极学习，完成属于自己的学习目标，学习自信心得到了增强，有利于实现全班的整体进步。（三）对作业分层进行层次划分由于每个学生的学习能力以及完成作业的时间和效率不同，教师要结合这一情况给学生布置合适的课堂作业和课后作业，在教学实践中，教师应该根据不同学生的英语基础和认知能力，适当的提高或者是降低作业的难度，让学生能够独立的完成作业，还能够加深印象，提高英语学习能力。（四）对教学考核进行层次划分学生之间存在差异，那么，对学生的评价和考核就要有区别。这样才能让学生通过考核了解自己的真实情况，也在考核中收获自信，形成良性循环，有助于他们接下来的学习。因此，教师在整个单元教学完进行考核检测时，要根据学生的不同层次安排不同的试卷，设置不同的考核重点。比如，对能力较弱的学生，试卷应多涉及单纯的单词、短语的练习或句子的填空练习；对能力强的学生，教师可多设置读写练习，并慢慢提高试卷难度，让他们获得循序渐进的发展。结束语综上所述，对于初中生进行分层教学的方法对于初中生的英语学习具有非常重要的意义，虽然在目前英语的课堂当中还存在一些问题，这就要求教师要不断完善自己，先提升自身的综合素养，然后根据不同学生的实际情况给学生进行分层，作业进行分层，教学任务进行分层，教学考核进行分层，从而提高学生英语学习的积极性，提高英语的学习成绩。参考文献：［1］杨玉文.探索分层教学法在初中英语课堂教学中的应用［C］.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:540-541. ［2］马雪媛.探析分层教学法在初中英语教学中的应用［C］.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:549-551. ［3］马文玉.分层教学模式在初中英语教学中的应用研究［D］.辽宁师范大学,2018.