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小学美术开放式教学的探究

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：胡华伟

[导读] 小学美术教学是学生艺术启蒙的奠基石，是学生综合素养提升的关键，切实做好小学美术教学极为必要。而构建小学美术开放式教学以适应当今美育的要求，这种教育思想是促进学生发展的原动力。基于此，本文章对小学美术开放式教学的进行探讨，以供相关从业人员参考。

湖北省钟祥市冷水镇小学431921 摘要：小学美术教学是学生艺术启蒙的奠基石，是学生综合素养提升的关键，切实做好小学美术教学极为必要。而构建小学美术开放式教学以适应当今美育的要求，这种教育思想是促进学生发展的原动力。基于此，本文章对小学美术开放式教学的进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：小学美术；开放式教学；探究引言随着国家素质教育不断发展，小学美术教学越来越受到社会关注。小学美术教学要迈向好的发展方向，就要不断更新教师的教学理念，完善教学任务。以明确小学生发展的目标来进行美术教学，培养学生的动手能力，提高学生的实践能力和创新思想。开放式的教学方式有助于提升学生的学习兴趣和提高教学质量，增加学生课堂参与感，从而营造良好的学习氛围。小学美术课程上动手能力的不断提高，能够让学生进行全面的发展。一、创设开放、综合的学习环境创设开放、综合的美术学习环境，是以美术课堂为中心，利用各种机会、学习资源，通过各种途径，构建课内外联系，校内外沟通、与其他学科融合的综合性学习环境，使学生学会多角度地思考问题，自觉地从学校、家庭、社会、自然汲取丰富的营养。例如我在执教《保护母亲河》《自行车局部写生》等一系列教学内容时，我觉得让学生在教室里听课或讨论是远远不够的，于是我带领学生到校内外去观察，去了解，去调查，去写生……通过对这类课程的学习，大大增强了学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，同时倍增了对美术学科的喜爱。二、创设问题，培养美术创新思维在小学美术教学过程中，教师要根据学生特点、结合教学内容，创设适宜的问题，激发学生求知欲，从而促进美术教学课程顺利开展。创设问题也是美术教学过程中教师的一项创新教学形式。教师根据美术教学的内容，有目的、有针对性的设置问题，让小学生的美术思维得以活跃，从而对美术学科有一个深刻的理解。其次，教师引导学生将自己的理解，运用美术知识以绘画形式体现出来，促使小学生增强绘画印象。最后，教师引导学生思维发散，让小学生的美术思维得以创新和拓展。三、增加欣赏力度，培养动手意识小学美术课程的学习要充分发挥学生的学习兴趣，展现生活实际，要以学生为主体，从学生的认知程度来挑选有意义又能被学生理解的材料文本。欣赏好的美术作品是小学美术学习的一个重要内容。让学生欣赏优秀的作品可以提升学生的审美水准，帮助学生形成自己的审美观，然后对美术缺点有自己的见解，在制作动手过程中能融入自身的审美观念。

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所以在小学美术课程学习中，教师要选择与日常生活紧密相连的绘画内容，让学生更容易理解和接受，从这些不同的图画中来提升学生的审美修养。也可以从学生的作品中选择一些优秀的绘画，让学生欣赏，这样可以调动其他学生的积极性，增加学生的信心，让学生可以更专注于课堂学习。四、利用网络教学平台构建小学美术课堂学习多维空间互联网时代打破了单一的思维模式，在课堂教学模式方面也是如此。以往的小学美术教学往往要在40分钟里完成知识讲授、学生启发、艺术实践、课堂评价等环节，时间有限而环节众多，导致了课后的资源拓展不足、没有教学的数据统计分析等问题，学生难以获得良好的学习效果。而网络教学平台的出现提供了一种改变的可能性，学习不再局限于课堂，教师可通过网络教学平台构建课内课外的多维度学习模式。课堂中，教师在40分钟内讲解基本的知识，在有了基本认知的情况下，学生在课堂外通过网络教学平台深入学习。教师根据美术课程知识体系有针对性地选择、组合教学资源，根据不同的教学目标收集、拓展教学资源，储存到教学资源模块，或者使用一些成熟的学习平台，利用平台已有的丰富教学资源，有针对性地设计导向性问题，引导学生查找、观看、分析、思考。五、利用实践活动，拓展互动空间对于美术教学而言，教师可以选择的互动方式多种多样，如游戏、角色扮演、课堂活动、实践活动等。以实践活动为例。在实践过程中，学生将进一步发现美术学科的魅力，而且能有效地促进师生、学生之间的互动，对课堂氛围也能构成隐性影响。所以，在美术教学中，教师需要提供给学生实践的机会，让学生利用实践活动去感知美术内容，这对于提高学生的实践能力与创造能力具有积极意义。在实践过程中，学生之间通力配合、互动互助，不但很好地完成了设计任务，还增进了对服饰造型、色彩以及材料的了解，对服饰美有了全新深入的体会。结束语综上所述，小学美术开放式教学的构建，关键在于“开放”。开放、和谐的师生关系；自由、开放的学习环境；允许个性差异；培养创新意识；实施开放性评价。让教师们在探究中不断发现问题，调整教学行为，提高美术教学的主动性、针对性和有效性，使小学美术开放式教学的建构优质高效。参考文献：［1］朱珍.缤纷课堂,绽放美术之花——浅谈小学美术开放式课堂教学［J］.美术教育研究,2019(12):102-103. ［2］郭伟.小学美术开放式教学的策略简析［J］.课程教育研究,2017(43):199. ［3］马菱.小学美术开放式课堂教学模式的实践探索［J］.甘肃教育,2015(11):117.