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如何做好新形势下的德育工作

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：黄邦荣

[导读] 初中阶段，学生处于转折时期，心理和思想都未成熟，外界的因素很容易对学生的成长造成影响，在网络信息时代背景下，影响初中生思想道德品质的因素较多。如何培养初中生思想道德品质，加强德育教育，促进初中生积极健康成长是现下教育人士值得探究的问题。本文简要分析思想道德品质的内涵，探讨培养思想道德品质的重要性以及面临的问题，并在此基础上探究相应的策略。

广西来宾市第三中学546100 摘要：初中阶段，学生处于转折时期，心理和思想都未成熟，外界的因素很容易对学生的成长造成影响，在网络信息时代背景下，影响初中生思想道德品质的因素较多。如何培养初中生思想道德品质，加强德育教育，促进初中生积极健康成长是现下教育人士值得探究的问题。本文简要分析思想道德品质的内涵，探讨培养思想道德品质的重要性以及面临的问题，并在此基础上探究相应的策略。关键词：初中阶段；德育工作；道德与法治前言：随着国内经济的快速发展以及社会形势的大幅度变化，现下初中生思想道德建设面临着全新的挑战。在智能手机与网络信息全面普及的背景下，学生可以从智能手机和网络上接触到大量的信息，不过一些视频或文字传达出的价值观会对学生造成负面的影响，严重威胁着初中生的价值观、人生态度、道德品质，不利于初中生的健康发展。本文从学生、家庭、社会三个方面探讨新形势下德育工作存在的问题，然后针对相应的方面探讨解决策略。一、新形势下德育工作存在的问题（一）学生方面现阶段，在初中生思想道德品质中表现出较强的功利性，理想信念逐渐淡化。很多学生在金钱观、理想信念方面已经趋向于世俗化、功利化，并且由于网络信息技术的发展，以及大量网红的涌现，现下初中生以网红、明星为崇拜对象，对于道德英雄人物缺乏良好的认识，从而产生错误的榜样精神，在理想信念道路上走向岔路。同时，来自网络上的欺骗和诱惑，正在逐渐侵蚀青少年一代，由于缺乏社会经验和阅历，初中生难以辨认来自网上的危害，甚至出现逃课上网，在网络上随便结交陌生朋友，甚至思想上也逐渐早熟，在网络明星、网红、炫富等行为的影响下，形成了错误的“三观”，严重影响了学生今后的发展。（二）家庭方面作为学生的第一任老师，一些家长对于孩子，严重缺乏家庭教育意识，认为教育是学校一方的事情，在平时的生活中不能以身作则，为孩子营造良好的思想道德品质教育氛围。由于家长家庭教育意识的淡薄，致使学生在行为、品德方面严重短板，在学校展开教育时，学生往往以家长的行为与品德作为参考，从而严重影响家庭教育与学校教育的结合。另外，当今社会夫妻离婚率高，很多初中生都是有爷爷奶奶监管，隔代的思想和话语隔阂，在教育过程中会滋生学生逆反心理，不愿意被管教，不愿意听，听不进去，甚至还会出现顶撞或故意为之的行为。有些学生在家有了委屈，还会将负面情绪带到学校，与各科教师发生不愉快，给教师教学和管理带来一定的困难。还有一些家长，对孩子的家庭教育和身心健康不负责，只是一心在生活条件和物质上给予孩子满足，没有真正关心孩子需要什么，孩子没有谈心缓解的机会，以至于孩子变得性格内向，脾气暴躁，不善于和身边人交流。（三）社会方面由于网络管理制度的不完善，致使一些非法、不合理的内容流入到初中生的生活中，网络红人在相关平台上耍贱卖萌、公布色情信息，在缺乏网络管理制度的背景下，初中生很容易接触到这些内容。另外，网络游戏的普及，很多初中生都开始接触手游，每天通过手机或者电脑玩网络游戏。然而，网络上人员鱼目混珠，一些人员的不当言行会严重影响学生思维、道德、品质的发展。

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另外，网络直播、短视频的兴起，一时对学生的思维、意识、价值观造成严重的冲击，由于网络信息大量的涌现，一些平台的审核机制无法将不良的信息屏蔽，在初中生接触到之后难免会受到严重的影响，甚至致使学生产生犯罪的心理，这些都给学校思想道德品质工作建设增加大量的困难［1］。二、新形势下德育工作开展的策略（一）引入实际生活，激发学生兴趣初中生在心理认知、兴趣爱好方面相对而言比较成熟，好奇心方面也不如小学生强烈，但对于生活依旧有着相当强烈的好奇心理。教师可以结合教学内容引入现实生活中与学生密切相关的内容，通过生活化的内容激发学生兴趣，调动学生学习积极性与主动性。教师可以通过教学内容在教学课堂上设置相应的问题，让学生回忆与回顾实际生活，然后让学生结合自身经历对教学内容展开讨论。例如：以《我与社会》这一课为例，教师可以向学生提问“同学们知道什么是社会吗？我们与所处的社会有什么关系呢？在平时生活中哪些方面可以体现出社会提供的便利呢？”通过这些问题引导学生依据教学内容回顾与探究自己所处的社会，探析社会的本质。然后，可以通过多媒体教学工具为学生展示工厂、敬老院、清洁工等图片，为学生解释什么是社会，引导学生认清自己与社会的关系，以及解释社会中每一位人的努力工作都是在为这个社会作出贡献，从而培养学生社会责任感，树立积极融入社会、为社会做贡献的意识。（二）引入生活案例，树立责任意识道德与法治教学课堂的开展，从本质上讲就是教导学生如何做人，对学生的成长进行指导，培养学生社会责任感以及树立学生责任意识，为将学生培养成为对社会有利的人才奠定基础。在教材中，涉及到很多关于如何解决生活问题的内容，对于这些教学内容，单一地通过文字讲解很难实现教学意义，需要教师引入相应的生活案例，通过案例辅助帮助学生理解与汲取教学内容。例如：以《合理利用网络》这一课为例，教学目标是提高学生辨识、取舍信息的能力，提高学生媒介素养。在教学中，教师可以引入实际发生的网络案例，防止学生受到网络信息的危害以及提高学生的防范意识，以及引导学生养成良好的用网习惯。对于针对角度不同，教师可以引入不同的案例，例如引导学生养成良好的用网习惯，教师可以引入学生视力普遍降低的案例；为提高学生网络信息辨别能力以及防范学生造谣情况的发生，教师可以引入网络谣言相关的案例，介绍网络谣言的危害，以及为学生普及制造谣言属于犯罪等常理知识。从而培养学生良好的用网习惯，以及引导学生成为一位合理的网民。（三）开展实践活动，促使深度感悟初中道德与法治教学必不可少的教学环节就是课外生活化实践活动，通过课外生活化实践活动，教师可以将教学内容拓展到课外，加强学生对相关教学内容的理解和掌握，引导学生树立积极的生活态度，促使学生关注社会生活，了解生活。另外，通过教学实践，学生可以学会如何运用所学的知识，提升学生的实际应用能力。教师可以结合教学内容，制定合理的专题，以专题为实践目标，引导学生进行生活实践活动，通过活动深度感悟教学知识。三、总结：总之，思想道德品质受到多方面的影响，主要包括学校、家庭、社会三大因素。家庭家长是学生的第一任教师，家长的行为与品质在很大程度上决定着学生的思想道德品质，学校方面的教育引导也同样重要，学校要结合学生身心发展特点，丰富德育教学内容。此外，网络时代的到来，网络上的视频与信息也会对学生的思想道德品质造成影响，学校与家长应当规范学生用网时间，避免低俗网络信息流入学生视野。