快乐足球从“兴”出发 ——幼儿足球兴趣的培养研究--中国期刊网

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快乐足球从“兴”出发 ——幼儿足球兴趣的培养研究

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：杨倩

[导读] 足球是最受世界人民欢迎的一项体育运动。足球运用不仅可以增强孩子体质，还能培养他们团结、合作的精神。幼儿足球重在兴，不在技，其教学的目的是让孩子们感受快乐，并推动孩子们身心的健康成长与发展。本文通过文献资料法和访谈法分析了幼儿足球的教学现状及其对学生身心发展的好处，文章最后提出了幼儿足球兴趣的培养策略，以为孩子的长远发展打下坚实的基础。

江西省九江市中心幼儿园332000 摘要：足球是最受世界人民欢迎的一项体育运动。足球运用不仅可以增强孩子体质，还能培养他们团结、合作的精神。幼儿足球重在兴，不在技，其教学的目的是让孩子们感受快乐，并推动孩子们身心的健康成长与发展。本文通过文献资料法和访谈法分析了幼儿足球的教学现状及其对学生身心发展的好处，文章最后提出了幼儿足球兴趣的培养策略，以为孩子的长远发展打下坚实的基础。关键词：幼儿足球；兴趣教学；培养研究快乐足球就是享受足球的运动过程，这一过程可以让孩子们充分感受足球的魅力，成为快乐的一份子。快乐足球并不追求胜负，只有卸下了胜负的包袱，孩子们才能积极的参与到足球运动中来，才能享受足球带来的快乐。纵观当前的幼儿足球教学，重技巧、轻兴趣的现象广泛存在。 1.研究目的本文通过多种研究方法探究了当前幼儿足球教学现状，并分析了其对幼儿身心发展的好处，最后提出了培养幼儿足球兴趣的策略措施，以为学生的日后发展奠定坚实的基础。 2.研究方法 2.1文献资料法通过对与幼儿足球相关的文献资料进行分析和查阅，对幼儿足球教学现状有了基本的了解。 2.2访谈法拜访相关专家，对与幼儿足球方面的问题进行咨询，同时与幼儿教师的交流，为本次的研究提供了有利支撑。 3.结果与分析 3.1幼儿足球的教学现状第一，政策不完善。第二，资金投入有限。第三，师资力量薄弱。 3.2足球教学对幼儿的益处（1）促进学生体能技巧的发展幼儿时期是促进学生身心发展的摇篮，足球作为一项走、跑、踢全能的运动项目，还可以让孩子根据自己的经验来进行选择，以促使他们体能的发展和健全。比如本园在9月份开展的足球教学活动中，孩子们穿上足球运动服上场，开始还有家长担心是否会着凉、感冒，但一节足球课下来孩子们的身体没有出现任何异常，其兴致高涨，注意力集中。所以只有科学的开展足球活动，一定会达到强身健体的目的。（2）促进学生意志品质的发展为了保障幼儿孩子的安全，有的教师很少开展户外教学活动。而足球作为一项对抗性的体育运动，在活动中出现磕碰很常见，为此在开始幼儿足球教学时，教师们提心吊胆，生怕孩子摔倒、绊倒。但足球进入幼儿园那一刻开始，教师的心态变了，因为从足球运动中看到了孩子的进步和改变。（3）促进学生认知能力的发展孩子对外界事物的认知是从感知开始的。

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在幼儿足球教学中，孩子们的感官全部参与其中，在活动中表现出了极高的兴致和注意力，对教师介绍的注意事项也非常注意。有时候他们还会将自己的小小发现告诉其他的学生，虽然有些幼稚，但创意十足。（4）促进学生道德品质的发展足球不仅是一项对抗性的运动，而且也需要孩子的团结合作。幼儿是进入社会的开始，为了让孩子更快、更好的融入社会，教师必须有意识的培养他们的交际能力，并学会遵守规则。而足球则为孩子们提供了一个很好的条件，教学情形3：在孩子们的户外足球中，一名学生跑到我跟前说：老师，刚刚在踢球的时候，小明碰到了我。在之前遇到类似情况的时候，笔者都会告诫学生要在规则内行动，但这次笔者转变了方法，于是组织孩子们开展了一场讨论：在踢足球的时候，大家难免会碰到其他小朋友，那么怎样才能开心的踢球呢？于是有的孩子说：我去没人的地方踢，有的孩子说看到小朋友过来，我立刻停止。在简单的讨论中，培养了孩子们处理矛盾的能力。 4.结论与建议 4.1构建足球环境，发展幼儿足球兴趣幼儿的发展不会随着意志发展转变，而外界环境、接受刺激机会对孩子的发展有着直接的影响。由上可见，教师要构建足球学习环境，让孩子在轻松的氛围中感受足球。为此，教师可以充分利用教室这一资源，布置各种足球的小创意：比如将各种颜色的足球模型放到建构区，引导孩子根据颜色进行建构。当幼儿们看到户外活动中的足球来到了建构区域，他们的好奇心立刻被吸引，全都聚集其中进行操作。 4.2创设游戏情境，调动学生积极性游戏是孩子们喜闻乐见的一种活动形式，幼儿课程的设置和游戏有着密切的关系，利用游戏开展教学可以促使学生参与其中，进而促进孩子身心的全面发展。幼儿时期孩子的身体特点表现为：大肌肉得到了发展，耐力和肺活量有了增加，与此同时动作的灵敏性、稳定性得到了提升，所以幼儿教师在制定足球教学方案的时候，要立足身体发展，融入部分技能，利用游戏开展教学。 4.3投入适合孩子练习的材料，增强孩子专注力幼儿是其身心发展的关键时期，他们的认知、探索及其行为等一系列的活动都必须以健康为前提。所以在幼儿足球教学中，通过足球活动不仅可以强健孩子身体，还能促进其身体机能的发展，并最终促进孩子身心的健康成长。足球活动就是利用足球这一媒介，开展一系列的教学活动，但对于幼儿阶段的孩子来讲，单一的足球无法提升他们的积极性和主动性，所以在足球教学活动中，教师必须融入辅助教具来调动学生热情。 4.4加强家园合作，共创练习平台家园合作是幼儿教学发展的一大趋势。在家园合作中，一定要秉持“平等、和谐”这一原则，取得家长和的理解和支持，并在家园共育下提升幼儿园的教学能力，促进孩子身心的健康发展。为此在足球教学中，教师也要加强和家长的合作。总之，体育活动是作为幼儿教学的一项重要内容，在开展素质教育的过程中，必须立足健康这一原则，为此本园开展了“快乐足球”的教学活动，以在足球运动中丰富幼儿活动，在活动中锻炼学生身体，坚强学生意志。兴趣是教学的起点，快乐是最好的陪伴。