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兴趣教学提高小学生英语学习能力的研究

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：张艳

[导读] 兴趣是促进学生积极主动学习、积累知识的重要动力。因此，小学英语教学中，不论是为了学生学习能力的进一步发展，还是课堂教学质量的显著提升，以及学生语言能力的锻炼，都要重视学生学习兴趣的激发、保持。也只有确保学生对所学知识产生浓厚兴趣，才能够更高效、有序的开展各项教学活动，取得理想教学成果。

辽宁省抚顺市新抚区千金小学校113000 摘要：兴趣是促进学生积极主动学习、积累知识的重要动力。因此，小学英语教学中，不论是为了学生学习能力的进一步发展，还是课堂教学质量的显著提升，以及学生语言能力的锻炼，都要重视学生学习兴趣的激发、保持。也只有确保学生对所学知识产生浓厚兴趣，才能够更高效、有序的开展各项教学活动，取得理想教学成果。关键词：小学英语；兴趣教学；学习能力；培养策略前言：作为英语教学的重要基础阶段，小学英语是培养、提升学生语言构建能力的关键阶段。所以，在课堂教学中，其教师应结合不同时期的教育培养目标，以及学生认知发展需求，加强兴趣教学，引用灵活多样的教学手段。这样既可以让学生在轻松参与趣味性英语教学活动中充分感受到英语知识的魅力，其学习、表达能力也会得到进一步提升。一、增强学生英语学习自信心小学生因为英语知识、学习经验相对较少，再加上母语干扰，在学习中难免会出现紧张、畏手畏脚的情况。对此，为了给各项教学活动的高效有序开展提供有力支持，使其可以充分认识到，英语知识学习其实和学习母语一样有趣，且过程是丰富多彩的。学生也只有对英语知识学习产生浓厚兴趣，才能够积极主动地去学习、获取英语知识。为此，在课堂教学中，教师应多鼓励、表扬学生，尽可能的帮助学生及时消除抵触情绪，增强学习兴趣与动力［1］。有的时候一个简单的“good”能够让被夸奖的学生高兴许久，且信心、兴趣倍增。另外，在提问时，学生及时回答错了，教师也可以通过“Try again”“Don’t be nervous”等言语来激发、增强学生自信心。同时，还要结合小学生认知发展需求，心理特征，引用游戏教学法来开展各项教学活动，帮助学生突破学习难点，活跃课堂教学氛围。这样既有助于知识传授、巩固，也能够促进学生学习兴趣、能力的不断提升。二、引用灵活多变的教学方法在英语课堂上，为了进一步增强教学趣味性、有效性，其教师应做好教学内容的精心谋划，在备课环节，将浅近、单一、短小的语言材料巧妙融入到各种能听、能看，以及能触摸的教学活动当中，以此来为学生学习兴趣、能力的进一步提升创造良好条件［2］。比如：在讲解水单方面的单词时，就可以为学生出示 apple、pear、banana 等实物，配以教师领读，学生能够轻松、高效的完成学习、记忆。又或者是准备一些与单词相对应的水果实物，让学生看一看、摸一摸、尝一尝，这位既有助于增强教学趣味性，也能够促进学生学习效率的显著提升。同时，为了加强理论与实践的有机整合，促进学生综合学习能力的进一步提升，通过实践活动的精心设计来明确学生在英语学习中存在的不足之处，为针对性教学方案的设计提供有力参考。

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如，可以开展英语“小歌手”，或者是“小小英语辩论赛”等活动的有效阻止来为学生提供更多语言实践运用的机会，在学生在学习英语歌曲、与同学互动交流中不断提升学习、应用能力。此外，为了进一步锻炼学生自主合作探究能力，教师还可以引导学生以小组形式来进行课题内容探究，以此来增强学习探究过程的趣味性、有效性。比如：让各小组设计“Howmany…”句型的识记方法等。这样既有助于学生学习参与积极性的激发，也能够为其英语思维、自主合作探究能力的进一步发展带来积极影响。三、合理创设英语教学情境为了促进英语课堂教学有效性、趣味性的显著增强，教师可以结合学生实际生活来进行英语教学情境的合理创设，进一步拉近学生与英语学科之间的距离。如，一些学生经常会接触到的动物、水果和颜色等等。又或者是进行语言交流情景的创设，鼓励学生准确、灵活的引用英语来进行自身想法的表达，为学生之后的学习、应用奠定坚实基础［3］。比如：在组织学生讨论最喜欢的小动物的主题时，某教师就引用多媒体技术为学生播放了猴子、小狗，以及熊猫等动物的视频图片，然后表达出活动主题，让学生运用所学英语知识，以及自己喜欢的方式来表达自己喜爱的动物，且还要将喜爱的原因讲清楚。教师：Hello, everyone, the topic of our lesson is to discuss the small animals you like. In the process of expressing, you can use the English knowledge you have learned to show your ideas。So who comes first? 在教师说出主题之后，很多学生都积极提出了自己的想法。如，有的同学提出：I like pandas. He looks a little fat, but he's very smart。这样既有助于激发、锻炼学生语言表达的欲望和能力，也能够为其英语综合素养的进一步发展奠定良好基础。结语：综上所述，兴趣教学着重强调的并非是要加强知识传授、各种训练，而是要为师生情感融入，以及智慧的展现创造有利条件。且小学英语课堂也是以锻炼、提升学生语言技能，完善语言知识积累，提升文化意识地为重要基础，以此来为学生综合学习、运用能力的进一步提升提供有力支持。为此，其英语教师应结合小学生认知发展特点，精心设计兴趣教学活动。参考文献：［1］彭影.简述小学英语教学中学习兴趣的激发与学习能力的培养［J］.新课程导学,2019,(28):79. ［2］孔娜.浅谈小学英语教学中学生学习兴趣的激发和应用能力的培养［J］.考试周刊,2018,(98):110. ［3］程倩.兴趣当道效率高高——小学英语兴趣教学指导分析［J］.魅力中国,2019,(18):97-98.