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微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用方法分析

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：杨雪丹

[导读] 受传统教学方式的影响，很多教师在教学过程中，教学方法单一，学生对知识的接受能力往往较低，学习氛围较差，导致教学水平偏低。针对这样的情况，教师就要积极寻找全新的教学方法来满足实际需要。而微视频教学作为一种全新的教学方式，在提高英语课堂效率方面发挥着至关重要的作用。基于此，本篇文章对微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用方法进行分析，以供参考。

四川省达州市渠县崇德实验学校635200 摘要：受传统教学方式的影响，很多教师在教学过程中，教学方法单一，学生对知识的接受能力往往较低，学习氛围较差，导致教学水平偏低。针对这样的情况，教师就要积极寻找全新的教学方法来满足实际需要。而微视频教学作为一种全新的教学方式，在提高英语课堂效率方面发挥着至关重要的作用。基于此，本篇文章对微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用方法进行分析，以供参考。关键词：微视频教学资源；初中英语课；应用引言微视频是一种集图像、声音、文字和动画于一体的信息载体，能够很好地吸引观众注意力，以最短的时间将信息完整地传递给他人。因此，在课堂中善用微视频教学资源，能够将原本枯燥单一的英语学科知识，以更加丰富、生动的形式展现出来，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，从而提高学生学习效率。一、借助微视频多样化呈现方式，提升学生英语学习兴趣英语本身是一门知识呈现方式多样化的学科，且由“听、说、读、写”各个层面组成。而传统“师讲、生听、生记”的课堂模式过于呆板、固化，不利于学生英语学习兴趣的培养以及学习主动性的调动，导致英语教学处于低效、无效的局面。而借助微视频多样化的呈现方式来调动学生的学习兴趣，引导学生思维的发展，并制定出符合教学任务及学生认知发展规律的教学策略显得尤为重要。为此，初中英语教师应充分借助微视频集图像、声音、文字等于一体的特征来吸引学生的课堂注意力，使英语教学变得更加直观并富含趣味性，为英语高效课堂的构建打下坚实的基础。比如说，在低年级段学习到《Do you like bananas?》时，教师如果单纯让学生背记单词，然后学习相关句式，就会使学生缺乏兴趣。如果针对其中重难点知识和句式，利用微视频来进行教学，可以发现，微视频上有着丰富的美食，有着更真实的情景，教师可以借助微视频来引导学生参加到课堂教学互动之中。学生在观看微视频之后，兴趣被激发，教师还可以组成小组进行讨论，找到那些课本上没有出现的食物单词，并且记住自己最爱吃的食物英文单词是什么。这样，学生在沟通和交流中很好地掌握了相关的词汇知识和句式语法知识，提升了学习效果。二、实施有效的动态教学分析微视频教学适应性高，富有动态效果可以顺应中学生在不同年龄段、不同心理需求的要求，集中初中学生的注意力，不断促进英语课堂参与有效性。

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例如，在对介词in、on、over、under、with、for等进行学习时，教师可在微课动画中创设有关介词的情境，通过动画视频模式，引导学生准确的认识各类介词的具体含义与区别，从而提升中学生的词汇量水平。同时利用有利时机，设计一些针对性的练习，通过比较它们之间的不同与联系，让学生在语法小练习中熟练掌握知识点，彻底提高学生对语法知识的理解领悟能力。三、营造有效的教学情境教师可利用微视频集中丰富的知识，突破时间和空间的限制，通过英语听、说、读、写、看等五大任务教学互动模式，设计符合教学内容的教学活动。英语内容较为抽象，通过微视频可以快速、直观、具体、简单的引导中学生理解其内容。教师可根据英语单词的不同特点和读音形式，通过微视频营造不同的教学情境。例如，教师可以通过超市相关的视频，展示多种丰富的直观物品，让英语内容更好地融入到课堂中。又如，教师可借助具体的英语情景，引导学生根据就餐内容进行交流，让其分析不同英语表达的效果与形式，通过反复的练习，逐步增强记忆力，提升对初中英语教学模式的应用效果。四、运用微视频能够推动翻转课堂的教学形式教师在深入理解知识的前提下，可以采用翻转课堂的形式进行教学，在运用这种方式前，需要教师对教学内容进行合理安排，对教学进度进行合理规划。比如，教师会在课上运用演示文稿的方式进行教学，要求学生对教学内容进行预习，将教学资源充分利用起来，让学生巩固旧知识，帮助学生建立完善的知识结构。这样，学生既提高了对知识的适应能力，也能快速地理解教师课上讲授的知识。例如，在教学Computers一节时，教师就可以让学生对这一节的内容进行预习，并要求其整理出这一节的重点，在课上分享给其他学生，通过这样的形式，学生能够对教学内容很好地掌握。结束语总而言之，现代信息技术不断发展，微视频作为一种全新的形式，走入了初中英语的课堂，教师要科学合理地将它们融入到课堂设计之中，在教学中激发学生兴趣，给课堂带来新的活力。微视频资源以丰富的表现形式和内容延伸，给初中学生带来了很强的吸引力。教师要掌握微视频教学时机，锻炼学生实践能力和创新水平，最终促进学生英语核心素养的提升。参考文献：［1］丁海燕.微视频在初中英语课堂教学中的应用分析［J］.求知导刊,2019(35):44-45. ［2］杨旸.微视频在初中英语教学中的运用价值及方式［J］.甘肃教育,2019(15):171. ［3］岳晓姝.善用微视频教学资源,优化初中英语课堂设计［J］.文教资料,2018(06):233-234.