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探讨一体化教学模式在中职制冷设备运用与维修专业教学改革中的应用

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：杨燕

[导读] 冷库由多个核心制冷设备构成，各设备能否稳定运行直接关系到冷库运行的安全性，因此开展制冷设备的维修与维护工作，可有效提升冷库整体运行的安全性与可靠性。本文基于探讨一体化教学模式在中职制冷设备运用与维修专业教学改革中的应用展开论述。

青岛海洋技师学院266100 摘要：冷库由多个核心制冷设备构成，各设备能否稳定运行直接关系到冷库运行的安全性，因此开展制冷设备的维修与维护工作，可有效提升冷库整体运行的安全性与可靠性。本文基于探讨一体化教学模式在中职制冷设备运用与维修专业教学改革中的应用展开论述。关键词：一体化教学模式；中职制冷设备；维修专业教学改革中的应用引言随着社会的不断发展，设备维修行业蓬勃发展，对维修人才的需求不断增加，而中职院校作为输送人才的主要力量，肩负着为社会输送人才的重要责任，必须进行深层次的教学改革，使中职院校适应激烈的市场竞争环境，为社会输送高质量、高质量的高素质人才，学生在学习设备维修相关知识时不能将理论和实践结合起来，最终不能适应社会发展，因此必须转变教学模式，应用一体化教学，大大提高教学质量和教学效率，使该专业真正掌握技术要点。一、特点一体化的教学模式具体是指充分利用教学资源，采用多样化的教学方法使学生能够将理论知识与实践相结合，使学生掌握专业知识与实践操作技能;这是一种新型教学模式，要求教师根据学生的个性特点制定科学的教学内容。一体化教学模式具有以下几个特点，第一，系统一体化教学模式具有以下几个特点，第一，系统性，整合教学资源，全方位地考虑教学内容;第二，连贯性，教学内容不是断层式的，教师在教学中需要将每一环节的教学内容有机联系在一起;第三，渗透性，采用多样化的教学方法，使理论知识与实践相结合，使学生真正理解理论知识，提高实践技能。二、冷库制冷设备分析冷库系统可知，冷库系统主要由压缩机、冷凝器、蒸发器、节流机构等组成，利用热交换原理实现对空间温度的调控。冷库建设过程中，应根据冷库空间规划大小与主要存储的商品，选择合适的压缩机，如活塞压缩机或螺杆式压缩机。冷库系统中的冷凝器主要布置在室外，以空气与水作为介质实现热量交换，通过对压缩机排出的高温高压气体进行冷却，实现预期的冷凝效果。在冷库系统运行过程中，应确保各个设备的稳定运行，以满足冷库运行要求。为消除安全隐患，在冷库运行过程中，应对制冷设备进行维修与维护，开展相关检修工作，确保冷库能安全、可靠地运行。

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三、优化课程教学内容科学合理的课程安排能够为教学奠定基础;学校在设置设备维修专业课程时应该将重要的课程安排在一学期之内，同时对于教师的教学任务采取弹性要求，使教师不会为了完成教学任务而一直赶进度，使教师转变教学理念，采取灵活的教学方法，充分结合学生实际情况，尊重不同层次学生的需求，在最大程度上使学生掌握知识。特别是要采用兴趣教学法，使学生养成对制冷设备领域新技术的学习与探索热情，使其能够适应日新月异的制冷设备维修市场需求。四、保障中职制冷设备运用与维修专业的教学设施建设中职院校的教学设施是影响理实一体化教学的关键。作为教学资源的设施建设，它是教师顺利展开教学的基础。“巧妇难为无米之炊”在中职制冷设备维修专业的教学中依然成立。教师在进行理实一体化教学模式中应借助完善的教学设施和课程体系来完成。因此学校可以根据班级的人数和学习课程的进度以及模块来设置理实一体化教室，理论课的开展也在理实一体化教室中进行，可以让学生学完理论知识立即进行实践内容的操作。教师在教学过程中要充分发挥多媒体技术在教学中的作用，将制冷设备维修的重点难点形象化、生动化、易理解化。五、存在不足与教学反思学校的实训教学环境与企业真实的工作环境仍有较大差别，在学生实训用的学习任务与企业的真实工作任务也有所不同，学生从学校走向工作岗位还需要一段时间适应。教师的企业实践经验不够。教师进入企业一线参与生产实践不够，有些授课教师对企业的运作管理流程不熟悉，教学内容与企业有脱节，需要进一步加强教师下企业进行锻炼。现有实训场地与设备明显不足。在工学一体化教学模式下，对学生的自主学生和动手能力要求都较高，由于学校场地有限、设备有限，而学生班级多，现有实训场地与设备明显不足，教学效果没能很好体现出来。通过对我院制冷设备运用与维修专业的教学改革实践效果分析，可以看出，工学一体化教学模式有利于培养学生自已学习能力，独立操作能力和团队协作精神，也增加了学生对企业工作的职业认同感。结束语与传统的学科体系教学模式相比，工学一体化教学模式在提升学生理论知识、提升学生操作技能、提高学生独立思考和分析问题的能力、提高学生团队协同精神等方面效果明显。虽然仍存在个别问题，但都是总体是良好的，并且可以通过加大教改力度、加大师资培训、增强校企沟通、家校沟通等方式得到解决。总体来看，工学一体化教学模式符合中职学校的教学特点，要使其达到更好的教学效果，需要教师和学生互相配合、共同努力，在教学过程中不断积累，不断完善和改进。参考文献：［1］曾东颖.微课在小型制冷设备原理与维修教学中的应用［J］.中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2019(03):122-123. ［2］孙月秋.试论制冷设备的维修原理及技巧［J］.现代工业经济和信息化,2016,6(16):43-44.