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初中物理学生主动学习策略研究

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：刘天明

[导读] 初中物理是一门集实用性和科学性于一体的自然科学，学生通过物理学习能够认识到事物发展的本质，理解自然科学的内涵，并在学习过程中逐渐形成科学探究精神和科学态度。基于此，本篇文章对初中物理学生主动学习策略进行研究，以供参考。

江西省九江市修水县宁州镇中学332400 摘要：初中物理是一门集实用性和科学性于一体的自然科学，学生通过物理学习能够认识到事物发展的本质，理解自然科学的内涵，并在学习过程中逐渐形成科学探究精神和科学态度。基于此，本篇文章对初中物理学生主动学习策略进行研究，以供参考。关键词：初中物理；主动学习；策略引言初中物理教学中，对学生综合素质有较高的要求。在素质教育背景下，需要教师充分落实学生的学习主体地位，并结合物理教学知识点及学生的物理基础情况，采用有针对性的教学模式，调动学生的物理学习积极性和主动性，培养学生的自主学习意识与探究精神，促进学生物理综合素养不断提升。一、初中物理教学中学生主动学习能力的现状在社会快速发展的背景之下，国际间的竞争力越来越大，越来越强，而国家与国家之间竞争的根本是人才与人才之间的竞争，是教育与教育之间的竞争，所以我国在社会发展的过程当中对于人才的需求非常大，那么这就需要对国内的教育内容进行改革。经过多年的新课程改革之后，各个阶段的学校在教学水平方面都得到了明显的提升，但人才培养的步伐仍不能停止，要想培养出全方面的人才，就必须要将学生的主动学习能力进行提高，因为在拥有主动学习能力的前提下，学生能够对各种各样的知识进行吸收。物理这门课原本就是知识性以及专业性比较强的科目，在展开教学操作时，教师不仅仅要注重专业知识的培养，还应该对学生的主动学习能力进行培养，让学生对相关的知识点进行主动探讨才能够更好地了解物理知识点。二、初中物理学生主动学习的策略（一）培养学生的物理学习兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师。”要想调动起学生的主观能动性，首先就需要老师培养学生对物理知识的学习兴趣，使学生在兴趣和求知欲的指引下自觉展开主动学习。老师可以利用学生的好奇心通过新奇有趣，尤其是超出学生认知水平的物理实验来激发起学生的学习兴趣。例如，在学习“磁生电”这一章节时，由于电磁感应现象不能为肉眼所见，但教师为了更好地让学生体会到这种现象就需要引人趣味性的教学。教师可以将磁铁利用遮盖物遮住，把线圈和电流计串联起来，再将线圈置于磁铁的上方，微微移动，让学生们观察电流计的变化。这是学生们会发现电流计的指针出现了偏转。但是，整个电路中没有接通电源。学生们感到很惊奇，没有电源怎么会产生电流呢？接着，教师就可以将遮盖物拿开，学生发现是磁铁。

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这时，学生就会将电流与磁铁联系起来进行思考，以此来发现电磁感应现象，学生也能够兴奋起来，积极去探究物理的奥秘。（二）培养学生自主质疑解疑的能力主动学习能力的培养，要求学生在日常学习的过程当中，能够对各种问题提出疑问，并且根据自己学到的知识来进行解答，只有在对某一个问题花费一定的时间和精力去思考之后，才能够发现问题存在的奥妙，并且对其进行解答。例如，学习《液体的压强》这节课时，由于学生学习能力存在差异，有些学生对液体压强的特点和大小能够掌握，却对应用液体压强的特点解决实际问题时陷入理解困境，针对这种情况，老师要结合学生容易理解的实际案例来设置问题情境，引导学生围绕问题展开自主学习和探究，在层层深入的问题引导下，学生体会到自主学习的成就感，从而既完成了知识的理解和内化，又提高了学生的主动学习意识。（三）通过问题情境，构建高效物理课堂课堂导入在于帮助教师和学生高效完成教学和学习任务，使课堂教学达到高效益和高效率相统一，因而教师在设计课堂导入时应注重是否能吸引学生注意力以及是否能达到预期学习目标．问题是课堂教学常见形式之一，即物理教师根据教学内容提出相关问题引发学生探究知识欲望，这种导入方式多应用于理论性较强的知识内容教学当中．学生在教师设置的问题中能敢于针对所学知识提出质疑，这种质疑是在生动和谐的氛围中提出来的，实现“小疑则小进，大疑则大进”。例如：在学习《能量的转化和守恒》一课时，教师可以向学生提出这样的问题：“请同学们想一想，在磨剪子时，为什么剪子会发热呢？”“如果将一瓶冷水放在暖气片上，很长的一段时间过后瓶子中的水会发生怎样的变化？出现这一变化的原因是什么？”这样一来，学生就可以带着问题去学习物理知识，另外这种教学方式也比枯燥的“填鸭式”教学方式更让学生感兴趣，并且问题情境的创设还能促使学生主动的思考问题，最终促进学生勤于思考的习惯的养成。结束语综上所述，在初中物理教学中学生学习主动性是提高物理学习效率和质量的关键，需要物理老师在教学中充分调动起学生的主观能动性，使学生在学习兴趣和求知欲下积极主动地投入到物理学习中，从而实现素质的全面发展。参考文献：［1］付强.如何营造初中物理高效课堂教学氛围［J］.课程教育研究,2019(38):168-169. ［2］朱艳超.关于初中物理学生主动学习策略研究［J］.考试与评价,2018(12):26. ［3］任丽梅.谈初中物理教学中促进学生主动学习的策略［J］.学周刊,2018(23):31-32.