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基于微课的初中数学高效课堂的构建研究

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：牛志平

[导读] 随着信息化发展，微课可以应用在各个学科的教学中。数学教师将微课运用到数学教学中，可以将知识与科技完美结合。它不仅可以使教师讲解起来方便，还可以使学生更容易理解数学知识。微课教学的多层次化，不仅可以增强学生的理解能力，还能提高学生的学习效率以及教师的教学质量。本文基于微课的初中数学高效课堂的构建研究展开论述。

安徽省阜阳市第二十二中学安徽阜阳236000 摘要：随着信息化发展，微课可以应用在各个学科的教学中。数学教师将微课运用到数学教学中，可以将知识与科技完美结合。它不仅可以使教师讲解起来方便，还可以使学生更容易理解数学知识。微课教学的多层次化，不仅可以增强学生的理解能力，还能提高学生的学习效率以及教师的教学质量。本文基于微课的初中数学高效课堂的构建研究展开论述。关键词：基于微课；初中数学；高效课堂；构建研究引言微课是在新课程与教育改革背景下，符合教育目标的视频教学方法，教师可以以教材为基础，将课上与课下讲到的重点内容录制成短视频供学生参考与学习。微课视频对于学生来说具有时间短、方便、快捷、重点突出等特点，可以让学生随时随地根据自己的需求进行学习。在初中数学教学中运用微课，可以开拓学生的思维，激发学生的学习兴趣，学生的学习能力得到提高，才能有效促进高效课堂的构建。一、运用微课，帮助学生理解数学概念众所周知，数学是一门比较抽象的学科，需要学生具有一定的思维能力。掌握数学知识的首要条件就是可以正确地把数学相关概念理解透彻。但一般来说，学生对数学概念的掌握往往是不尽如人意的。一些学生是对数学概念本身把握不准；有些则是对这些概念的课外延伸模糊不清。总而言之，学生只要是概念稍微理解不全面或者不透彻，在做题的过程中，解题思路可能就会产生偏差，从而导致做题错误。这样，教师的教学质量也会大打折扣。教师使用微课的好处就是可以将书中难以理解的概念或定义通过动画、视频等方式，比较直观地展现在学生面前，使学生准确地理解概念的内涵。例如，当学习有关三角形的判定这部分内容时，教师可以利用微课给学生播放有关的教学视频，根据教材知识对其进行讲解，让学生自己思考判定的相关定义。学生在观看视频的过程中，可以逐步打开自己的数学思维。二、答疑解惑随着计算机技术与网络技术的不断发展，现代网络更加具有互动性的特点，所以在微课教学工作的开展当中，更加衍生出教师在线进行讲解，学生通过打字即可实现询问，进而有效解决学习问题，有助于学习质量的提高。

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学生在在线微课形式的学习当中，教师既可以进行教授课本内容，又可以等待学生进行提问，学生通过自身在课堂对知识的理解，以及课后作业期间对知识的思考，将所提炼的内容反馈给教师，教师以自身专业化的教学方式进行解答，有助于为学生提供帮助，这种教学模式的优势首先体现在时效性，避免由于学生学习问题堆积而导致学习效率以及学习信心的下降，其次，通过微课形式进行答疑解惑，学生的心理状态更加轻松，有助于良好的师生关系形成，进而对教学工作的开展起到间接的促进作用。三、利用微课进行例题精讲在数学学习过程中，每一节知识学习过后都要有练习题进行知识巩固，但是并不是所有的练习题都要拿来一一讲解，所以教师在利用微课时，应该将经典的例题，学生易错的例题进行精讲，一方面节省时间提高效率，另一方面也能让学生在经典例题的学习中提高自身学习数学的能力。例如，在《一元一次方程》的应用中的经典问题“时间与路程”，教师可以针对这些问题进行重点讲解，使学生提高解决问题的能力，构建高效课堂。以例题为例：小明和小红同时从距离六千米的两地出发，且同向而行，小明的速度为7Km/h，小红的速度为5Km/h，小明牵着一只宠物狗，每小时可以跑10Km，小明与小狗同时出发，当小狗遇到小红时转向小明，遇到小明时再转向小红，直到两人遇到，求小狗运动的路程？同向问题是数学中比较常见的，对于很多学生来说也具有一定的难度。所以，教师在录制微课时，可以先由简单的速度与路程问题进行引入，再一点点提高难度，从而让学生的思路更加清晰，构建高效课堂。四、课后复习课后复习是学生加强课程理解程度的必要手段，并且由于初中数学教学内容具有联动性和过渡性，所以引导学生正确的进行复习是课程的重中之重。在传统教学模式当中，学生进行课程复习的主要资料来源在于课本内容以及课堂当中的笔记，所以在课堂开展当中，教师还需要将有限的教学时间进行缩减，为学生提供记录笔记的空间，造成时间大量浪费，所以通过微课复习模式的有效开展，学生能够在课件当中找寻课堂内容，并酌情进行记录，从而避免盲目与慌乱的学习方式，能够提高复习的针对性，更好的掌握课堂内容。除却日常的复习和对数学知识点的总结外，在考试前期，微课还可以帮助学生梳理知识点，并总结前一阶段学习内容，帮助学生形成良好的数学体系，以便于学生更好的应对考试，取得良好的成绩。结束语总而言之，微课如今已经在各个学科的教学中得到应用。数学教师利用微课进行教学，不仅有利于丰富课堂氛围，还可以将微课与教学完美结合，使其充分发挥作用。作为一名教育工作者，我们应该下功夫去探索和研究更加适宜的教学方法，把微课更好地运用到初中数学课堂中，充分发挥微课的教学价值，从而构建高效课堂。参考文献：［1］吴开飞.基于微课的初中数学智慧课堂构建探讨［J］.数学学习与研究,2019(24):91. ［2］张文华.浅谈微课在初中数学教学中的应用［J］.数学学习与研究,2019(24):58. ［3］陈风波.巧用“微课”点燃初中数学课堂［J］.初中数学教与学,2019(24):6-8+19.