基于新课改的高中政治教学研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

基于新课改的高中政治教学研究

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：陈强

[导读] 现阶段基于我国教育部门对教育改革所提出的相应要求，使我国高中阶段的政治教学有了极大的变化。但是，部分教师在高中政治的教学的环节中仍然在教学观念中存在着相应的问题与缺陷，本文基于新课改的高中政治教学研究展开论述。

湖南省常德市石门县第五中学415300 摘要：现阶段基于我国教育部门对教育改革所提出的相应要求，使我国高中阶段的政治教学有了极大的变化。但是，部分教师在高中政治的教学的环节中仍然在教学观念中存在着相应的问题与缺陷，本文基于新课改的高中政治教学研究展开论述。关键词：新课改；高中政治；教学研究引言高中政治作为一门人文学科，能帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，使学生人格更健全、发展更全面，是素质教育中的关键一环。在新课改背景下，高中政治教学要体现学科独特的生活性、思考性、探索性及综合性，提高课堂教学的实效性，实现学生知识和素养的全面提升。一、转变传统教学思想观念受应试教育思想影响，在传统高中政治教学中，老师通常采用照本宣科的方式开展教学。学生处于被动地位，很难调动起学习政治的积极性。学生机械地记忆知识，产生了高中政治枯燥乏味的印象，也让课堂教学效果不理想，甚至出现了思想政治水平和政治考试成绩“两张皮”的现象。因此，在新课改背景下，高中政治老师应改变传统教学观念，从知识教学转向思想和能力教学，注重学生的思想发展，帮助学生建立起正确的三观，摒弃传统教学模式中学生的错误思想和陋习，真正使学生提高知识水平和素养水平。比如，在传统教学模式中，有的学生虽然政治学科成绩好，但集体荣誉感和集体主义观念严重缺失，在学习竞争过程中出现了不良作风。因此，高中政治老师在教学过程中要密切关注学生的思想变化，及时给予引导和纠正，培养学生良好的集体观念与互相帮助、团结友爱的合作精神，使学生以积极、乐观的心态投入生活和学习。二、高中政治教师应当明确教学目标并做好相应的课程设计现阶段我国教育部门对我国各个阶段的教学工作进行了相应的改革，致使在高考的环节中政治学科方面对学生的要求也产生了相应的变化。因此，高中政治教学教师在进行相应的政治教学的环节中应当充分明确自己的教学目标，并根据制定的教学目标进行对课程内容教学的设计工作。同时高中政治教师应当明确在相关教育部门的要求下对学生自身素质的培养方面提出了相应的要求，使学生能够在学习知识的环节中充分的对自己发现的问题进行相应的解决，据此，教师应当制定合适的教学计划，并明确自己的教学的基本方向，在进行教学的环节中充分的对学生的知识储备方面与学习内容掌握的方面进行相应的了解，并以此为基础对后续的课堂教学的内容上进行相应的改进，从而进一步保障我国高中政治教学的有效性。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

如，在高中阶段的政治教学的环节中政治教师货币与价格进行相应的讲解时，教师应当对其内容进行适当合适的举例讲解，这样可以使政治知识进一步的具象化。而高中政治教师在对市场经济的相关内容进行讲解的环节中在课堂教学的设计环节应当与我国的基本国情保持关联，进一步的使我国高中阶段的学生对全球化经济的相关内容进行有效的学习工作。据此进行相应的政治教学工作，可以有效的将课堂教学环节中的重难点充分的表现出来，并使的政治知识体系在教学的环节中得到相应的简化，从而使我国政治教学工作的教学质量与效率得到有效的提高。三、借助小组合作因材施教在高中政治教学中，老师要对学生因材施教，在群体教育的同时，注重学生的个性化教育。老师可以将学生科学地划分为不同的小组，引导学生通过小组合作的方式实现组内成员间的思维碰撞，活跃并拓展学生的思维，实现组内成员间的互帮、互助，在小组合作的影响下纠正不良思想倾向。开展小组学习可以让学生增强团队意识，而且这种学习方式有利于活跃课堂气氛，小组成员之间可以畅所欲言，学生可以从同小组同学身上学到知识，他们可以互相借鉴对方的学习方法，这种互帮互学的学习模式符合当代素质教育的具体要求。当然，开展小组学习不是说教师在分好组之后就可以袖手旁观了，教师应该把握好两个度：一个是小组讨论的时间，如果整堂课都让学生进行讨论，那无异于给了学生说废话的时间；还有一点是记得点评和验收学习成果，教师可以在学生讨论的时候作为参与者和引导者加入到讨论之中，在他们遇到困难的情况下给一些提示，这样可以保证学生讨论不偏离主题。结束语高中政治课程的学习是非常重要的，教师应该转变教学思路，丰富教学方式，只有这样才能让学生爱上政治课，主动学习政治课程。在政治课堂教育当中，学生才是课堂的主体，只有他们自己真正对政治课程有了兴趣，才能主动去探索政治课程的真谛，学习政治课程的基础知识，并运用课堂所学来不断探索新的知识，学习更多内容来丰富自己。参考文献：［1］余勇刚.新课改背景下高中政治教学策略探究［C］.教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:457-458. ［2］余勇刚.基于新课改下的高中政治核心素养教学探讨［C］.教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:269. ［3］毛买素.新课改背景下高中政治课堂的创新教学［J］.中国教师,2019(S2):3.