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谈小学数学核心素养的有效培养

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：胡天江

[导读] 就当前而言，培养小学生的数学创新意识，提高他们参与课堂学习活动的积极性，让其形成较强的创新能力，是小学数学教学的主要目标。另外，数学新课标中明确指出，在实际教学中，还应该加强培养学生的核心素养。本文基于谈小学数学核心素养的有效培养展开论述。

贵州省遵义市仁怀市茅台镇渡口小学564501 摘要：就当前而言，培养小学生的数学创新意识，提高他们参与课堂学习活动的积极性，让其形成较强的创新能力，是小学数学教学的主要目标。另外，数学新课标中明确指出，在实际教学中，还应该加强培养学生的核心素养。本文基于谈小学数学核心素养的有效培养展开论述。关键词：谈小学数学；核心素养；有效培养引言在应试教育的背景下，教师在传统的小学数学教学模式中，片面追求提高学生的应试能力，对学生学习热情不够重视，造成学生的学习负担加重，整体学习效果不佳。因此，我国小学数学教育应转变发展模式，着重培养学生的核心素养，实施合理的教学策略，从多角度入手，采用多元化教学方式，烘托轻松、快乐的课堂气氛，让学生在获得知识的同时，增强学习兴趣，激发学习热情。小学数学教学的主要目标为培育学生的数学基本思维和逻辑思维，强化学生的运算能力，重点掌握学习数学的基本方法。核心素养和数学教学缺一不可。一、数学核心素养的概念所谓核心素养是指学生在小学数学学习过程中逐渐具备适应个人终身发展和社会发展的关键品格和必备能力。在小学数学教学中，核心素养体现在学生的数学思维、数感、问题意识、创新意识等多方面，是一种集合了技能、观念、品质等多方面的能力。核心素养的培养不仅能够促进学生综合能力的提高，同时也能够提升课堂教学效率和质量，全力推进素质教育，促进学生全面发展。二、小学数学核心素养的培养策略 (一)创设问题情境，激发学生探究的兴趣小学阶段的学生活泼好动、好奇心强，但思维能力和认知能力有限。因此，在小学数学教学中，数学教师要充分利用小学生的年龄特点，充分调动学生的学习兴趣和求知欲。“兴趣是最好的老师。”只有在兴趣和求知欲的引领下，学生才能积极地投入到小学数学的课堂教学活动中。数学教师可以借助数学问题来为学生创设出生动的问题情境，吸引学生的课堂注意力，激发学生对数学知识的好奇心，进而围绕教师提出的问题展开思考和探究。比如，在四年级学习“三角形的内角和”这节课时，教师结合之前学过的三角形知识为学生创设了一个生动的问题情境：三角形三兄弟在聊天，直角三角形说：我的三角形最大，所以我的内角和最大！钝角三角形说：那可不对，我有一个大钝角，肯定我的内角和最大！锐角三角形说：我的三角形最小，那我的内角和就最小呗！究竟谁说得对呢？学生在教师的问题情境中激发起了探究的兴趣。教师再带领学生通过画一画、量一量来找到问题的答案。这样既完成了本节知识内容的学习，同时也提升了学生的科学探究意识，提高了学生的思维能力和探究能力。

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（二）构建数学教学情境，提升学生创新水平培养小学生的数学核心素养，需要创建数学教学情境，着重培养学生的创新能力。为培育该素养，教师应在课堂教学中教授教材内容，分析知识背景，鼓励学生发挥主观能动性，挖掘学生的创新思维能力。因此，教师应该根据学生特征，采用合适的教学模式，构建数学教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生喜欢上数学课堂，增强自主探索数学知识的能力，在教师的指导下提高创新性思考数学问题的能力，从而全面培育学生的核心素养。例如，在开展“小小商店”教学活动时，教师可播放相关音频、视频，让学生如同身临其境，使学习氛围更浓郁。教师也可以整理这方面的数学资料，在教学中营造背景环境，如运用多媒体展示真实的商店图片，并以图片的形式展示商品的具体价格，营造真实的教学环境，以此提高学生自主学习的能力。另外，教师要着重引导学生自主分析购物中可能出现的情况，计算购物的花费，以此提高学生的实践创新能力。（三）转变教学观念，注重学生主体地位的发挥首先，教师应该认识到培养学生创新意识的重要性，打破传统的教学模式，了解最新的教学理念，并根据核心素养的培养标准来开展教学活动。另外，教师还应该结合培养学生掌握基础知识的能力、动手实践能力和创新能力等教学目标对教学环节展开设计，制定阶段性的教学目标，构建相应的教学内容，基于教学思路提高教学效果，以此来促进教学目标的实现。其次，新课标背景下，教师应该从整体上提高小学数学教学效率，加强培养小学生的创新意识，并在课堂教学中充分地发挥出学生的主体地位，以此来确保各项教学活动的有序开展。除此之外，由于小学生比较善于接受新鲜事物，好奇心较强，因此，小学数学教师在开展课堂教学的过程中应该以此为切入点，为学生营造形象逼真的教学情境，巧妙地设计课前导入环节，从而让学生尽快融入到课程学习当中。结束语综上所述，核心素养下，加强培养小学生的数学创新意识，不仅能够全面提高小学数学课堂教学效率，而且还有助于培养学生的创新能力。为此，小学数学教师应该积极转变自身的教学观念，另外，还应该在课堂教学中坚持以学生为主体，灵活运用各种教学方法，培养小学生的质疑能力，以此来提高他们的创新意识。参考文献：［1］黄建春.浅析小学数学核心素养培养中进行课堂有效提问的策略［J］.课程教育研究,2019(23):145. ［2］曾秋霞.小学数学教学中学生核心素养培养的有效路径探索［J］.创新创业理论研究与实践,2018,1(19):87-88. ［3］周淑红.小学数学核心素养培养研究［D］.哈尔滨师范大学,2017.