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小学数学课堂教学中如何提高实效性周玉林

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：周玉林

[导读] 随着课程改革的推进，教材内容的深化，培养学生数学思维能力已变得日益重要。为了使小学数学教学更具实效性，教师需要利用问题发散学生的思维，运用思想方法点燃学生的数学梦想。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学数学课堂教学中如何提高实效性提出了一些建议，仅供参考。

四川省达州市渠县崇德实验学校635200 摘要：随着课程改革的推进，教材内容的深化，培养学生数学思维能力已变得日益重要。为了使小学数学教学更具实效性，教师需要利用问题发散学生的思维，运用思想方法点燃学生的数学梦想。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学数学课堂教学中如何提高实效性提出了一些建议，仅供参考。关键词：小学数学；课堂教学；提高实效性；措施引言现如今，在小学数学课堂教学中提高实效性对于学生的数学学习来说发挥着非常重要的作用，虽然现阶段的小学数学教学过程中或多或少存在一些问题，但在不断地改进和完善当中一定可以使教学质量得到有效提升。教学课堂的实效性必然是广大教师的共同追求，课堂的实效性也是一种价值追求，一种教学实践模式，教师要不断地发挥学生的主体性，做好指导者的角色，改革当前数学课堂教学的模式，提高数学课堂教学的实效性，激发学生的学习欲望，使学生愿意学愿意思考，提高教学的实效性。教师要以身作则，在每节课上不仅让学生获得知识，提高能力，教师自身也要学到新的东西，要成长，做学生数学学习的好榜样。一、小学数学课堂教学存在的问题在小学数学课堂中，数学学习本身是有些枯燥乏味的，这时需要教师创造一个适合教学和儿童发展需要的情境，选择合适的数学材料，而不是在导入课堂的时候采用非常牵强的案例，硬生生地把情境导入进来，缺乏趣味性。有些老师为了注重课堂教学的情景化，向学生展示的一些情境脱离了学生的生活，学生不理解，缺少针对性，失去了应有的价值。教师的时间观不强。一节课40分钟，如果不能很好地利用这40分钟，对时间把握不好，结果就会耗时耗力，教学效果不好。例如，一节课40分钟，教师要在课堂中进行作业讲评，采用学生自己讨论纠错然后在把每道题进行讲解的方式。这位教师的做法没有合理地利用好时间，学生自己讨论会的题目可以稍微一带，没有必要浪费长时间来进行讲解。二、针对不同个体对学生进行分层在小学数学教学的过程中，为了落实分层教学这一教学手段，提升小学数学课堂教学的实效性，教师在教学的过程中就要先针对学生的具体学习情况对学生进行学习能力的分层。教师要充分考虑到不同学生的不同性格特点和学习水平，注重学生的个体差异性，以不同的标准对学生进行分层。

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对于理解能力比较强、知识应用能力突出的学生，教师可以将其划分在第一层；对于理解能力良好，在知识综合应用的过程中存在一定困难的学生，教师可以将其划分为第二层；对于能够对课堂知识进行全面理解，但是知识综合应用能力较差的学生，教师应该将其分钟第三层，对于基础知识不能完全掌握的学生，则将其分在第四层。这样一来，在教学的过程中，教师就可以针对不同阶层学生的学习特点制定具有层次性的教学计划，保证课堂教学由浅入深的进行，能够照顾到每一阶层学生的学习需求。除此之外，划分层级的教学模式还能够让班级内的不同阶层的学生都参与进课堂教学之中，让每一位学生都能在学习中获得认同感，提升学生的学习自信心。三、整合课堂教学资源在教学中，通过对课堂教学资源的整合，可为教学节省更多的时间，让学生有充足的时间参与课后拓展训练。尤其是小学低年级的数学，过多的课时容易导致学生不用心去学，学生往往手高眼低，认为自己学会了，导致的后果是错误出现了很多，例如二年级下学期“除法”一小节教学时，我尝试把要求除法算式的读写及名称新授和练习各用一课时，课时量比原来减少了一半，如果都用二课时教学，学生的错题量却不能减少，先用一节课学完除法算式的读写及名称，然后再练习一节课的内容，这样两节课就能学完课本的内容，剩下的时间指导学生做一些相关习题，巩固所学内容，学生对本节的学习内容能够掌握的更好，做题出错率也会大大降低。有时候跨学科整合资源，可以提高课堂教学的实效性。比如在执教“三角形的面积”时，探究三角形面积的计算公式，需要利用转化（割补）的方法转化成为已学过的图形，如果在课堂让学生动手去割补，不仅费时费力，学生拼接的还不够准确，这时候利用与信息技术学科相整合，通过课件展示两个锐角三角形和两个钝角三角形可以拼成一个平行四边形，通过平行四边形的面积公式，推导出三角形的面积公式，直观形象地演示，让学生了解三角形面积公式的推导过程，也大大调动了学生的学习积极性。结束语总而言之，在小学数学教学中，如何提高实效性已变得十分重要。教师需要构建自己的高效课堂，同时也要减轻学生的课业负担，让每位学生都快乐、健康地学习，需要教师根据学生的情况、因材施教，从一点一滴做起，从细微入手，坚持不懈、持之以恒地做下去。参考文献：［1］侯金玲.如何提高小学数学课堂教学的实效性［J］.青少年日记(教育教学研究),2019(09):113. ［2］王国栋.如何提高小学数学课堂教学的实效性［J］.试题与研究,2019(24):96. ［3］江文红.谈如何提高小学数学课堂教学实效性［J］.新课程(小学),2019(08):100.