关于小学体育教学中体育游戏的应用策略探析--中国期刊网

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关于小学体育教学中体育游戏的应用策略探析

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：李盼喜

[导读] 目前我国教育正在由应试教育转向素质教育，教育部门更加重视小学体育的教育，这样才能让小学生德智体美劳全面发展，由此教育部门提出将小学体育教学与游戏相互结合与运用，最终实现培养学生体育锻炼兴趣与习惯的教学目标。体育游戏教学对于学生来说意义十分重大，在提高学生对于体育的积极性的同时还能促进学生综合素养的提升，但是就目前游戏教学并没有在体育教学中广泛同时也缺乏一定的有效性，所以本文就体育游戏教学的特点以及

伊宁市达达木图镇达达木图村小学835000 摘要：目前我国教育正在由应试教育转向素质教育，教育部门更加重视小学体育的教育，这样才能让小学生德智体美劳全面发展，由此教育部门提出将小学体育教学与游戏相互结合与运用，最终实现培养学生体育锻炼兴趣与习惯的教学目标。体育游戏教学对于学生来说意义十分重大，在提高学生对于体育的积极性的同时还能促进学生综合素养的提升，但是就目前游戏教学并没有在体育教学中广泛同时也缺乏一定的有效性，所以本文就体育游戏教学的特点以及小学体育教学中体育游戏运用的有效措施展开论述。关键词：小学体育教学；体育游戏；应用策略；探究；特点在中国应试的教育的背景下，学生从小学到高中甚至是进入大学都背负着沉重的文化课知识的学习压力，学生在为了考试而恶补学科知识，这样的被动学习方式导致学科教学以及体育教育都处于进退维谷的境界，所以小学体育教学中应用体育游戏教学刻不容缓。小学生的天性就是活泼好动，而且他们中的绝大部分会被有趣的游戏所吸引，因此教师应该从学生的天性出发，将具有趣味性且符合教学理念的游戏应用于教学过程中，引导学生积极主动的参与到课堂之中、游戏之中。一、分析小学体育教学中体育游戏的特点其一，体育游戏寓教于乐，学生在面临不同以体育等为目的的游戏中会不自觉地融入其中，并且在此过程中自发的进行体育锻炼，一方面避免了考试机制的功利化，同时也在游戏中培养了学生对于体育的兴趣，当然在游戏中教师还可以挖掘普通学生的体育特长，从而促进学生个性化发展。游戏体育将运动的意义融入到游戏之中，让学生在释放天性的基础上也实现了体育与生活的融合。其二，游戏是学生意识中的学习途径而不是单纯的为了娱乐。小学生会在游戏中模仿成年人的语言动作等各种各样的行为，以此来形成自己的认知体系，所以游戏并不是毫无意义的玩闹，而是对于体育教学有正面影响的一种教学措施，而且它是与体育教学深度融合的一种形式。而部分教师认为游戏对于学习教育并没有什么实际作用，归根结底是因为他们并没有深刻的理解和认识体育游戏教学的概念。二、探究体育游戏在小学体育教学中的应用策略 2.1体育游戏在准备活动中的应用准备活动的主要目标是让学生的身体处于一个适宜运动的状态，这样能够让学生的身体和心理都能够积极的面对体育教学，因此准备环节的体育教学对于学生来说十分重要，同时也是与课堂教学质量息息相关的环节。

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在原来的体育课程之前教师会简单的带领学生做一下热身运动，而这样是难以让学生在简短的时间内身体达到兴奋点的，但是如果教师在准备活动中加入几个小游戏，就能够很快的使学生达到一个积极的状态，也就能让学生以更加饱满的精神来进行本节课程的学习。例如在准备活动中，教师可以带着学生一起玩蹲萝卜的游戏，将全体学生分为不同小组，确保每个小组的人数均等且都足够游戏的开展，然后教师就可以让每组学生各围成一个圈，小组不同的成员选择不同的身份进行游戏。他们可以选择蔬菜、水果、动物等进行扮演，教师既可以让学生在口令喊出之后做出下蹲的动作，也可以让他们根据自己所扮演的角色做出不同的动作，这样就会增加游戏的趣味性，同时也可以发挥学生的想象力。当然是游戏就要有惩罚与奖励，看错或者是做错动作的学生将被移出游戏，而最后一个没有被淘汰的学生就是胜利者，教师可以给予胜利者合理的奖励，在此过程中教师还要观察每位学生的状态，确保每位学生在课堂之初都一个愉悦的开始。 2.2体育游戏在体育技巧中的应用小学体育课程中出现一些对于体育技巧的训练，所以就是可以利用一些游戏来完成教学目标，因为简单的技巧教学并不能达到较高的教学效率，同时枯燥的学习氛围还会影响学生的学习状态以及心情，这时在技巧教学中应用体育游戏就显得十分重要。而体育游戏的应用又不能过于形式化，为了游戏教学而进行游戏，这样一来不仅达不到相应的教学目标，同时还会耽误学生的体育教学时间，得不偿失。当然体育游戏的应用又不能过于充足，满堂灌的教学方式会让学生在教学过程中对于游戏出现一种麻木的心理，在一定程度上影响了学生对于游戏和体育的热情，所以教师一定要在体育技巧的教学中科学、合理的安排体育游戏教学。例如在进行短跑技巧的教学时，教师不仅可以组织学生进行接力游戏，同时还可以在每一段加入相同的物品，这样就可以提升游戏的快乐，同时也可以培养学生团结协作的能力。教师可以将学生分为不同的小组，每组各十人，在20米的距离外放一些相同的物品，小组内的每名成员都到达目的地拿到一件物品，然后交给下一名同学，最先完成拿去全部物品的小组就能取得比赛的胜利。在比赛过程中培养的不仅是学生的短跑技巧，同时也是激发学生胜负欲的最佳手段，当然游戏与体育的融合可以让学生在愉快的氛围内实现体育技巧的提升。结束语：综上所述，体育游戏在体育课堂上的应用是十分广泛的，同时也是激发学生学习体育热情的最佳方式。体育游戏不仅能够让师生关系更加的和谐，同时也能在游戏中提高学生的表达能力，也就是说在体育课堂上适当的加入体育游戏就会产生意想不到的效果，因此教师要注意体育游戏在小学体育教学中的作用以及应用，当然游戏教学并不是学生或者是教师独角戏而是师生之间互相合作的体现。参考文献: ［1］颜纯富.浅议小学体育课程开展的意义［J］.新课程,2020(34):31. ［2］谢长斌.新课标下小学体育教学中的合作学习［J］.新课程,2020(34):156.