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浅谈高中语文教学中如何培养学生的阅读能力

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：陈俊杰

[导读] 在新课程的推动下，高中语文教学开始十分重视培养学生的阅读能力，阅读教学也开始成为高中语文教学中十分重要的一部分。培养学生的阅读能力也成了启发学生思维，提升学生综合素质的重要途径之一。

黑龙江省齐齐哈尔市龙江县第二中学161100 摘要：在新课程的推动下，高中语文教学开始十分重视培养学生的阅读能力，阅读教学也开始成为高中语文教学中十分重要的一部分。培养学生的阅读能力也成了启发学生思维，提升学生综合素质的重要途径之一。关键词：高中语文；阅读能力；培养方式培养学生的阅读能力是在新课程背景下语文教学的主要目的之一。阅读可以帮助学生摆脱平庸的人生获得精彩人生，阅读可以帮助学生获得健壮而勇敢的精神，提升学生的精神境界。阅读在学生的成长中不可或缺，所以本文就这“高中语文教学中如何培养学生的阅读能力”这一个话题进行了简单的讨论。一、启发式教学，激发学生阅读兴趣兴趣是学生最好的老师，教师在高中语文日常的教学中必须学会激发学生的兴趣，引领学生自主的加入到课堂学习中来，引领学生自发的去进行阅读。对此，教师可以在课堂上根据教材先向学生提问一些问题，激发学生对课文内容的思考，这样的思考可以让学生产生想要了解课文内容的欲望和阅读课文的兴趣。比如，在教学《记念刘和珍君》这一课时，教师可以先以这样的问题来开始这一课：“同学们认识本文题目中的这位刘和珍君吗?同学们知道鲁迅先生为何要纪念这位刘和珍君吗？”通过这样启发式的问题来激发学生想要了解刘和珍君的欲望，激发学生对阅读这篇课文的兴趣。启发式教学引导学生思考，让学生产生求知的欲望和对阅读的兴趣。启发式教学在高中语文教学中培养学生阅读能力的运用，需要根据教材的实际内容、学生实际情况出发，遵从学习的客观规律，运用多种多样的教学方式，来启发学生思考，引导学生主动的积极的阅读课文。比如，在学习《再别康桥》这首现代诗的时候，教师可以配着动听的音乐播放剑桥大学的风景，让学生直观的感受到康桥的美景，再让学生用自己的语言去形容康桥的美丽。在学习《包身工》这一课的时候，教师可以先播放一段关于包身工的影视资料，然后让学生讲述包身工一天要做那些事情。二、分小组教学，加强学生朗读训练在学习新的课文的时候，学生需要充分的预习解决不认识的字词，了解文章整体内容和中心思想。所谓：“书读百遍，其义自见”，就是说需要熟读课文，不断朗读课文，把课文读熟就能知道课文所讲内容的意义是什么了。。但是，明显的学生们并没有了解到朗读对提升自身阅读能力的重要性。在预习时有些学生根本没有认真的朗读课文，而在课堂上也往往朗读次数有限，还有一些性格内向的学生不喜欢在课堂上面对全班同学朗读。面对学生的这些情况，就需要教师加强学生的朗读训练。

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教师可以分小组布置朗读任务，让学生与学生之间互相监督，加强他们在课下朗读课文的次数。在课堂上教师可以让各个小组派出代表，组织进行小组之间的竞赛，对朗读课文最好的小组进行奖励。通过这种小组内互相督促朗读和小组间竞赛奖励的机制来加强了学生的朗读训练。三、探究性教学模式在培养学生阅读能力中的运用教师在日常教授高中语文使用探究性教学模式的时候，需要教师通过一些方法来引导学生自主的阅读课文，自发的探究课文内容和中心思想，再通过和同学一起讨论课文内容和交流信息的方式，来让学生获得探究阅读的意识，提升学生的阅读能力。例如，在教授《小狗包弟》这一课的时候，可以先问学生：“本文题目是《小狗包弟》，那么在文章中围绕包弟都写了什么内容呢？”。通过这个问题，学生们会自主的去阅读课文，根据段落内容寻找文章线索，自发的去探究文章的内容和中心，在学生们有了自己的想法后，教师可以组织课堂讨论，同学们相互探讨自己了解到的信息。在整个探究性教学模式的应用下，学生们加强了对这篇文章的理解，培养了自身的阅读能力。探究性教学模式在培养学生阅读能力中的运用，在高中语文教学中很好的发挥了培养学生的阅读能力的作用。四、指导学生课外阅读教师可以为根据学生的学习情况和教学课本内容的延伸来为他们提供课外阅读的书单，在学生读这本书前可以先为学生讲讲这本书的作者，这本书的创作背景，让学生在读书的时候有一个大致的方向，更容易让学生明白读这本书的意义。教师需要指导学生正确的进行课外阅读，可以鼓励学生摘抄好词好句，收集作文素材，提高写作的整体水平，还可以鼓励学生进行读书笔记，加深对阅读的理解。在学生读完一本书后，教师可以询问学生的读后感，让学生讲解一下对这本书的理解。通过课外阅读活动，学生提升了自己的写作能力，提升了阅读能力，宽阔了自己的眼界，增加了知识储备。总之，鼓励学生进行课外阅读并指导学生课外阅读是培养学生阅读能力最为有效的方法之一。结束语：总而言之，以上四条内容即为教师在高中语文的教学中培养学生阅读能力的方法。启发式教学激发了学生的阅读兴趣，，分小组教学可以有效加强学生的朗读训练，把探究性教学模式运用到培养学生阅读能力中来也是一个十分有效的教学手段，指导学生进行课外阅读即提高了学生的写作水平、增加了学生的知识量、培养了学生的文学素养又培养了学生的阅读能力。参考文献: ［1］黄月.浅谈高中语文教学中如何培养学生的阅读能力［J］.科学咨询(教育科研),2020(06):250-251. ［2］黄梓宜. 基于思辨能力培养的高中语文阅读教学策略研究［D］.江西师范大学,2020.