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浅谈易地扶贫搬迁初中生的学习变化

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：扬尘

[导读] “数学”在任何学习阶段都是重点学科，众所周知，数学学科以逻辑性和应用性闻名。为了在新时代背景下进一步推进扶贫工作和青少年的教育工作，国家推行的“易地扶贫搬迁政策”使得即使处于贫困大山中的孩子也有了学习的机会。这个政策的调整和推进，让曾经缺乏生存条件地区的贫困学生都有了更好的学习环境，所以他们在学习中做出的变化是显而易见的，下文就易地扶贫搬迁初中学生的数学学习变化展开简要论述。

贵州省顶效镇国建希望中学562409 摘要：“数学”在任何学习阶段都是重点学科，众所周知，数学学科以逻辑性和应用性闻名。为了在新时代背景下进一步推进扶贫工作和青少年的教育工作，国家推行的“易地扶贫搬迁政策”使得即使处于贫困大山中的孩子也有了学习的机会。这个政策的调整和推进，让曾经缺乏生存条件地区的贫困学生都有了更好的学习环境，所以他们在学习中做出的变化是显而易见的，下文就易地扶贫搬迁初中学生的数学学习变化展开简要论述。关键词：易地扶贫搬迁；初中生；数学；学习变化易地扶贫搬迁政策的实行给生活在贫困条件下的学生带来了新的学习机会，正是由于数学学科的特性，所以它一直被学生们认为是难度较大的学科。所以在学习过程中也会出现一些问题。定期总结学生在学习过程中发生的变化，能够让教师和学生都从中发现问题，进行改正。所以，探究易地扶贫搬迁政策背景下初中生的学习变化是很有必要的。一、易地扶贫搬迁前的初中生普遍学习情况对于从前的学生来说可能由于生活和家庭状况等多方面的压力，造成学生对于学习的概念不大，因为要在学习之余帮助家庭完成农作劳动以及家中的大小事物。不仅仅是学生的数学学科，学生的整体学习情况都是如此。不可否认的是也有部分同学希望通过自身在学习方面的努力改善家庭生活。“易地扶贫搬迁”政策的实行可以说从很大程度上为学生减少了生活方面的压力，让他们能够将更多的心思用在学习当中。二、易地扶贫搬迁后初中生学习的具体变化 2.1学习态度更加端正值得肯定的是，大部分进入初中的学生都在过渡中形成了较为良好的学习习惯，能够认识到初中学习的重要性。但是也有一部分同学在进入初中后仍然具有较强的依赖心理，不能自主学习。减少了生活压力的学生们对于学习也体现出了较大的兴趣，况且数学本身就是一个严谨的学科，端正的学习态度有助于学生在学习数学时具有更加完整的学习思路和学习方法，进而形成较为良好的学习习惯，为学生未来的学习道路打下良好基础。例如，在易地扶贫搬迁完成之后，学生们面对崭新的校园和课堂更加坚定了学习的信念。在不断教学的过程中教师可以明显的发现，大部分的学生学习态度由过去的随意变为了如今的严肃端正；从过去可能对于学校的校规校纪以及时间没有过多的概念，到如今能够有效遵守校规校纪，按照学校规定的时间完成学习任务，约束自身行为；要在规定的课堂时间内掌握教师讲授的数学知识，并且在课下能够自己设定学习目标和学习计划等等，这些都是在易地扶贫搬迁政策之后，初中学生在学习数学方面的变化。

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但是仍然有一些自由散漫的学生，还不能较好的适应学校学习生活，还需要教师耐心劝导。 2.2对于学习的需求大大增加 “教学环境的改变和教学设备的增加”使得初中数学课堂能够更加富有活力，教师可以更好地利用这些资料帮助学生理解数学知识。学习需求的增加是对于易地扶贫搬迁政策以及学校教学情况的最直接肯定。例如，在初中数学人教版八年级上册第十二章中的《全等三角形》内容可谓是初中数学的重中之中。其中包括的内容有“三角形全等的判定、三角形角平分线的性质以及探究三角形全等的条件”等等。在实际考察过程中“全等三角形”不只是作为一个单独的知识点，在选择题、填空还有应用大题中都会出现他的身影，由此可见全等三角形在初中数学的重要地位。在易地扶贫搬迁政策实行之后的初中生对数学学习的兴趣高涨，对于知识的理解和学习需求相较于过去有了大幅度的提高。过去可能只是想要简单了解数学学科的某些内容，转而到如今的希望深入了解数学学科背后的价值意义，做到“知其然，并知其所以然”，教师在此过程当中应当充分积极配合学生的学习变化，在学生出现疑问或者学习困难时，积极对学生进行疏导和帮助。数学的本质是为了解决人们日常生活算数问题的工具，所以增大的学习需求可以更好的训练学生学习数学的实际应用能力，并不让数学只作为课本上的知识。 2.3增加了教学实践活动，进一步应用数学解决问题在扶贫搬迁政策背景下教师也开始注重设计教学课堂，小到下一节课，大到未来的教学计划和教学目标，增加了数学实践活动，学生在实践活动中能够增强对于数学的应用能力。学校方面也要加强对教职工的培训力度，使全体教职工具有更好的教学素质和教学能力。对一些“感觉自我良好”的同学，他们常常轻视教师在课上强调的基础知识，即使是在解题过程中有了思路也不去具体计算，以至于到最后不能得到完整的分数。教师还需要正确引导，在不打击学生学习自信心的情况下纠正学生在学习和思想方面的问题。结束语：总而言之，探讨“易地扶贫搬迁政策背景下初中生的数学学习变化”有助于教师团队为接下来的教学工作做准备。同时，基于新的学习环境学习条件以及学生心理的变化，能够进一步了解学生的学习情况，从学生对于数学学习的态度、在学习数学过程中遇到的问题等角度全面分析。青少年作为国家发展的源动力，需要通过不断完善自身知识系统，提升自身价值，最终才能够成为对国家、对社会有用的青年人才。在此过程中需要教师和学生共同努力，在易地扶贫搬迁之后充分利用学校的学习资源和教学资源，打造高质量课堂。参考文献: ［1］许会.农村初中数学分层教学的策略研究［J］.新课程,2020(37):8. ［2］居煜峰.初中数学学生自主学习现状与教学优化［J］.新课程,2020(37):46.