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高中德育管理在学生人格塑造中的影响研究赵栎夫侯倩

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：赵栎夫侯倩

[导读] 随着时代的发展，国家的综合素质也在逐步的提高。学生是祖国的未来，为了更好的培养出符合社会发展的现代化人才，与此同时，学校的德育工作也被更多人关注，但高中生人格不健全造成社会危害等现象层出不穷。本文希望通过分析高中德育管理在学生人格塑造中的影响研究，希望以此促进学生人格的健康发展。

黑龙江省富锦市第三中学156100 摘要：随着时代的发展，国家的综合素质也在逐步的提高。学生是祖国的未来，为了更好的培养出符合社会发展的现代化人才，与此同时，学校的德育工作也被更多人关注，但高中生人格不健全造成社会危害等现象层出不穷。本文希望通过分析高中德育管理在学生人格塑造中的影响研究，希望以此促进学生人格的健康发展。关键词：高中德育管理；学生人格塑造；德育管理措施高中时期，是学生们人格塑造的关键时期，对社会的认识更加深入，对人际关系的了解更加细化，是一个人三观养成的重要时期。而学校的德育管理在学生的人格塑造中也是十分重要的，好的德育管理可以引导学生成长的方向，养成良好的行为习惯等，对学生人格健康发展有着重要意义。一、高中德育管理存在的问题高中阶段有很大的升学压力，这种情况下，学校的主要精力都聚焦在学习上，对于学习方面的管控会更加严格，而其他方面的管理则会相对削弱，这样往往造成德育管理的缺失。而应试教育的观念，也让德育管理的实施更加困难。学生们为了更好的成绩，为了在竞争中更胜一筹，早上起床就投身学习直到晚上，智育占据了校园生活的绝大部分。学校并非不重视德育，而“升学率”、“保送率”等，也使得学校中“智育”大于“德育”。而这种情况下，也往往会产生分数影响人格的言论，学生们在压力中，缺失人格发展方向的引导，而学校德育管理的缺失，对学生们人格的塑造也更加模糊。二、德育管理对学生人格塑造的影响德育管理，是学校对于学生德育的重视，学校会形成相应的组织人员，对“德育”进行重点的研究，然后以多种方式让同学们了解。高中阶段的学生，已经有了相应的人格观念，而德育管理则是将学生们的人格观念引领到正确的方向。而每个同学都是独一无二的个体，学生们所需要具备的人格是不同的，而德育管理也要充分尊重每一位学生的个性，认识到同学们之间的不同，在发展个性的基础上建立人格观念，正确认识自己的个性，塑造属于自己的独特的人格。而且，学生对自我的了解程度越深，对自我人格的发展方向也就更加确定，也就会使学生更加的自信，激发出学生更多的潜力。人格的塑造，在德育管理下，一定会是明确的、正确的、个性的、完美的。三、高中德育管理塑造健全人格的措施 3.1转变德育管理理念学生在学校并不只是为了学习，在学校中学习做人做事的学问也同样重要。所以学校要转变以往以分数至上的观念，把德育列入教学重点，学习应该是学“做人做事做学问”，应该是全方位发展的人才，而不是只有高分数的学生。

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要做到真正的以人为本，结合学生的实际需求，而不是永远以“高分数”为本。有充分结合当今时代的特点以及时代需求，以现代化人才的培养标准来更新德育观念。要关注学生们的心理健康、价值观念、劳动能力等多种能力，设立多样化的德育评价标准，扩大德育的教育方面，鼓励学生们的个性发展，多方面激发学生的潜力，塑造完美人格。 3.2营造良好的德育管理环境环境影响人格塑造。学生们从步入学校开始，校园环境，则是学生们每天都沉浸其中的。学生们在校园里增长知识、锻炼各方面的能力，塑造人格。可以说校园是学生们认识世界以及自我的开始。而良好的校园环境，对德育管理的展开也是大有益处的。例如，在墙面张贴名人名言，好人事例等，让同学们了解到生活中的“德”；当同学们都有了爱护环境、不大声喧哗等这些细小的“德”，那德育管理也会更加容易。另外，高中阶段学生的学习压力较大，可以设置发泄角、心灵信箱等，让同学们倾诉自己的烦恼，对学生养成健康人格也是十分有效的。 3.3创新德育管理方式，开展德育课程单纯的德育管理，总是以教师为主导，教师们的语言进攻、以及学校领导单纯的讲话演讲，起不到很大的作用，同学们往往不接受强硬的灌输。但是德育课程的开展，是让德育真正的渗透到每一位学生心中的有力办法。德育课程中的教学范例，可以是来自平凡生活中的每一位百姓、学生，让学生们更好的认识到周围的“德”，而德育课程的开展，教师与学生的交流加强，也能更好的理解学生们对于德育管理的意见和建议，在讲述平凡生活故事的同时，强化“德育”理念，这样一来，良好的价值观、道德要求等也更有利于同学们铭记于心。在这个基础上，还可以设立实践课程让同学们在课余时间去当地养老院、孤儿院等进行公益劳动，为社会做贡献，真正把“德育”践行到日常生活中。结束语：人格是自我意识的体现，也是自我能力的标志，好的人格会是人生路上的助推器。高中生往往具备最基本的美好道德品质而高中阶段德育管理的实施，也更有利于学生二次人格的塑造，灵魂的升华，更好的面对以后的生活。德育教育的受重视程度，管理手段的创新，也体现了当今社会对学生德育教育的重视，以人为本的德育理念，也让德育管理更好的服务于学生。参考文献: ［1］在活动中磨炼品格在体验中提升素养——例谈高中德育管理中培养学生核心素养的几点体会［J］. 邵秀珠.教育界. 2020(16) ［2］德育管理刍论［J］. 戴胜利.上海师范大学学报(哲学社会科学版). 1999(10) ［3］学校德育管理的现状分析和对策研究［J］. 何国弟.中国校外教育. 2015(09)