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浅谈如何优化高中语文教学

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：任淼

[导读] 在新课标背景的发展下，国家以及教育部是越来越重视学生的语文素养，对于语文的教育发展学校也是极为重视。而且因为汉语是我们国家的母语，但是很多人对语文的学习都是极其的不重视，甚至忽视了语文教育事业的发展，对此教育部门也积极的响应国家的号召，提高对语文教学的重视程度。而现在的语文课堂中却出现了很多的问题，导致学生对语文的学习都提不起兴趣，甚至出现了厌学的状态，这与教师的讲课方式有着很大的关联。这篇文章就

黑龙江省齐齐哈尔市龙江县第二中学161100 摘要：在新课标背景的发展下，国家以及教育部是越来越重视学生的语文素养，对于语文的教育发展学校也是极为重视。而且因为汉语是我们国家的母语，但是很多人对语文的学习都是极其的不重视，甚至忽视了语文教育事业的发展，对此教育部门也积极的响应国家的号召，提高对语文教学的重视程度。而现在的语文课堂中却出现了很多的问题，导致学生对语文的学习都提不起兴趣，甚至出现了厌学的状态，这与教师的讲课方式有着很大的关联。这篇文章就如何优化高中的语文课堂教学展开论述。关键词：高中语文；优化课堂；教学方法在现在的语文课堂中存在着很多的问题，很多教师都不注重学生的课堂行为以及表现，单一枯燥的课堂教学也会让学生逐渐丧失对语文学习的兴趣。在高中语文的学习中，会出现更多种类的题材和文章，对于这些不同的知识内容教师也要有着一些创新的教学方法来帮助学生学习。而且在科技不断发展的今天，在课堂上也要开始引入多媒体教学并且把多媒体教学的优势发挥到极致，只有把教学方法不断创新才能把学生的注意力更多的吸引到课堂上来。一、在当下语文教学中存在的缺陷。 1.1教学过程中学生的参与度少。在传统模式的教学中，一堂课中只有教师在讲课，学生只负责听，而在一过程中，学生时刻保持着沉默，这样的教学方法会让学生注意力逐渐远离课堂，而且会使学生在学习中理解层次很浅并且对知识的理解程度达不到要求。而如果学生在课堂中能够多发言，多与老师进行互动就会让这一堂课的教学效果达到理想的程度，还可以帮助学生加强思考，活跃学生的思维能力。 1.2很多教师对多媒体过于依赖。‘ 在传统的教学课堂备课时，教师大多数都是自己根据课本上的内容再去找相关的材料作补充，然而现在的网络便利下，很多教师都只是在网络上找一个之前有老师上传的文件就作为了自己上课的最终版本，缺少了认证以及思考。而且在课堂上的课件使用频率越来越高，很多时候直接把答案告诉了学生，使学生缺乏了思考的能力，而教师也为了省事，在很多课堂上都只让学生看课件学习，忽略了口头的表达传达，让学生对所学知识更加难以消化。二、在语文课堂中进行不断优化的方法。 2.1 合理的使用多媒体的教学。在高中语文诗歌的学习中，因为诗歌种类越来越多，所以学生面临的问题也是越来越多。这时教师可以通过多媒体来把诗歌的分类大致的先讲一下，然后帮助学生把课本上的诗歌类型归类一下，通过归类的方式再进行诗歌教学。再让学生大致的了解到不同的类型之后，然后在每一个类型学习时都给学生找到一些相关的诗歌让学生进行深入解读，让学生进行分析讲解，这样可以把课堂中的很多时间都交给学生，不仅增加了学生和老师之间的互动交流，还可以帮助学生深入的理解这一类型诗歌的具体表现和感情。

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例如：人教版高中语文必修三的第二单元中的第五课《杜甫诗三首》中的《登高》的学习中，这首诗属于怀古体裁的诗歌，描写了杜甫登高后的所见所感，以景称情。教师在进行完这一课的教学后，可以给学生一些相关感情的诗歌，比如，杜甫的《蜀相》、陈子昂的《登幽州台歌》等等，教师可以适量的多找几首，然后通过多媒体展示给学生或者打印出来发给学生，然后给每个学生下发任务，按照学号的顺序进行安排或者按照学生的自愿的顺序，每个学生都要讲到一首诗，每个题材找几首。这个方法会让讲的学生在备课的过程中可以更深刻的感受到诗歌中所要表达的内容，而听课的学生可以在一遍又一遍的相关类型的诗歌中感受其中感情色彩，同时加深自己的理解能力。这个方法不仅把课堂归还给了学生，还可以帮助学生增加自信心和思维灵活力。 2.2 运用情境教学法，激发学生的学习兴趣。在语文的教学中，文章出现的频率是很高的，而在文章的学习中采用创设情境的方法就能够激发学生的学习阅读兴趣，让学生走进文章，走进课堂，有身临其境的感受。在高中语文教材中，可以发现小说阅读的选材中，文章很长，阅读耗时多，很多学生都不想深入阅读。很多教师也是让学生淡淡的了解一下就结束了，这样其实这对学生的阅读发展极其不利，因为在现在的考卷上不难看出，小说的阅读分值也不在少数，而且也会有一些拓展题中会提到学生以往读过的小说并要求介绍人物性格。这时就需要让学生在平时在学习中采用合适的学习方法来帮助理解，而让学生分角色阅读的方式来让学生深刻体会这其中的性格奥秘，对学生的各方面发展也会有很大的帮助。例如：人教版语文必修四第一单元中三篇文章都属于小说的阅读类型，第一课《窦娥冤》就属于一篇很长的文章，教师可以提前来让学生看一下相关的视频，并让学生交流对人物的感受以及每个人物的性格特点。在结束后，教师可以找几个学生进行分角色的阅读，让学生更加深入的了解人物的性格特点以及社会背景，让学生阅读像一个表演话剧的形式进行这一课的学习。在一遍阅读之后，再由老师相应的讲解一下这篇文章的主要思想和一些需要注意的地方，这样下来学生的印象会更加深刻，对这篇小说的理解力度也会更好。这样的教学方式也是在加强学生在课堂上与老师的交流互动，同时也引起了学生对阅读的兴趣。结束语：综上所述，在高中的语文学习中，最重要的是需要教师不断地更新教学理念以及创新教学方式，在不断改进中渐渐引起学生的学习兴趣，从而达到优化教学，改变课堂气氛的效果，把课堂和生活结合起来才可以达到语文教学的最初目的，提高课堂的效率。参考文献: ［1］郭永清. 高中语文有效教学模式研究［J］. 文学教育(下),2020(08):56-57. ［2］王彩霞. 在语文课堂教学中问题教学模式的应用［J］. 文学教育(下),2020(08):186.高中德育管理在学生人格塑造中的影响研究