浅谈班主任如何转化班级后进生--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈班主任如何转化班级后进生

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年11期作者：李鸥

[导读] 后进生的转化是一个永久性的教育难题，它不是某个时代存在的问题.不管教育改革如何完善，它始终都是诸多教育工作者探讨的焦点之一。部分后进生缺点多、影响面广，成为了影响班风的消极因素，因此后进生转化在班主任工作中显得特别重要。努力做好后进生的教育转化工作，为他们的成长打好基础，使他们在未来的生活和事业中找到自己适当的位置，是班主任不可推卸的责任。这是因为教师不仅是科学知识的传授者，更是学生认识人生、认识

梅州市五华县黄狮小学广东省梅州市514400 摘要:后进生的转化是一个永久性的教育难题，它不是某个时代存在的问题.不管教育改革如何完善，它始终都是诸多教育工作者探讨的焦点之一。部分后进生缺点多、影响面广，成为了影响班风的消极因素，因此后进生转化在班主任工作中显得特别重要。努力做好后进生的教育转化工作，为他们的成长打好基础，使他们在未来的生活和事业中找到自己适当的位置，是班主任不可推卸的责任。这是因为教师不仅是科学知识的传授者，更是学生认识人生、认识真理的引路人。关键词:班主任；后进生；转化转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。如何做好小学生后进生教育转化工作，依据前辈成功的教育经验，以及提出的“没有爱就没有教育”的名言，深深地启发了我。我认识到，要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。所以，依旧我自己的教育教学经验，我认为要转化班级的后进生，应该要从以下几个方面来着手：一、以爱动心，尊重和保护后进生的人格后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。可是，在传统观念中，人们常把后进生当成“坏学生。”把他们说成是“朽木不可雕也”、“扶不起的阿斗”，这些话语严重的挫伤了学生们的自尊心。后进生跟一般的学生一样也是有强烈的自尊心的，当其自尊心受到了伤害，为了保护其自尊心往往会产生某些异常的心理或者是畸形的一些表现：有的会产生对抗心理，不服从老师的管教；有的则会产生自卑心理，变得消极悲观；有的则会变得孤僻，疏远班集体；甚至有的会故意违反纪律，产生逃学等行为。凡此种种，究其根本是因为心里缺乏温暖和爱使得心灵受到了创伤，使得其正常的成长受到了压抑所导致的。因此我们不能一味的用批评和处分的方式对待后进生，我们首先要尊重这些后进生，尊重他们的人格。坚持“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。班里有个小男孩，各科成绩都比较差，平时也比较沉默寡言，不爱参加集体活动。我从好几次找他的谈话中得知，他觉得自己成绩不好，老师和同学都觉得他特别笨，觉得自己不如别人，所以他上课也不敢接触老师的目光，也不敢跟同学玩。我在了解到他的这些思想后，提出主动与他做朋友，跟他讲一些名人成功的故事，让他明白“天才在于积累，聪明在于勤奋。”的道理，在课堂上经常给予他鼓励肯定的目光，并且提出一些比较简单的问题让他回答，答对了便对他进行鼓励和表扬。在课余时间我还会安排给他补习基础知识。通过这种方式，经过晓之以理，动之以情，因势利导，使他感受到“老师关心帮助我，爱我”的温暖；从而恢复了自尊心，对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”，学习成绩有了明显进步，人也变得开朗起来，在班里又看到了他与同学开心快乐玩耍的身影。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

二、抓住闪光，激发后进生的上进心后进生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。平时我们总能看到优秀生的优点，其实在那些后进生的身上也有优点，只是我们的目光过于狭隘。如果你认定一个人是璞玉浑金，缺的只是雕刻而已，尽管他身上有些缺点，你的宽容会使他自律、自策，他会因此成为一块碧玉。善于赏识后进生，注意发现他们的优点是转化他们的明智之举。人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。因此，我在平常的教育教学中对后进生的一些微小的进步也会进行鼓励，像是课堂积极发言了就进行表扬，帮助班集体做了好事就进行鼓励，成绩有了微小的进步就夸奖。让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐，而千万别让他们在课堂上成为被冷落被“遗忘”的对象，认为“老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”。为了及时了解、掌握后进生的内心世界和行为表现，激发其上进心和积极性，在教育工作中，我努力做到“五多”：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。三、逐步要求，树立后进生的责任心对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，但是也不能够姑息他们的缺点和不足。应该要把热情关爱以及严格要求相结合起来，在用爱滋润他们心灵的同时，也要让他们知道严格要求他们是对他们的一种信任，是一种深厚的爱。从而使他们培养做“四有”的社会主义新人的责任心，形成渴望进步的内驱力。只有在培养了责任心以后，后进生的转化才有实现的可能。当然对于后进生的要求不能够操之过急，一副“恨铁不成钢”的样子。俗话说的好，“一口吃不成胖子，一步跨不到天边。”我们要严之有度，严中有别，对不同的对象应该有不同的要求，对后进生的转化目标和期望，要切合个人的实际和特点，引导他们制定个人进步计划，分设几个台阶，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到，在新的起点上，又提出高一点的要求，一步一个脚印地前进。四、长时间坚持，不放弃不抛弃后进生后进生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作，需要我们细心地去观察，持之以恒。要想在短时间内或通过一两次教育就改变后进生，乃是不切实际的幻想。我记得在我教一年级的时候，有一个小女孩她因为没有上过幼儿园，所以不会写字，也不认识拼音，我从最基础的执笔教起，抓着她的手一笔一划的教她写字，慢慢的她学会了写字。在课外时间，我会安排给她补习拼音。通过一学期的共同努力，在期末考试的时候，她从平时的三十多分，四十多分进步到了八十多分。看到她能够有这么大的进步，我也感到非常的欣慰和开心。所以说，班主任要在反复中鼓励学生，力争做到少反复，甚至不反复，直到彻底转化后进生成为一个“浪子回头”的好学生。以上是我对转化后进生的几点看法。总之，转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育。转化后进生的经验千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。让我们学会尊重，学会宽容，学会关爱，热心帮助，耐心指导，齐心协力，这些迟开的花朵一定会开得更加绚丽，更加灿烂。参考文献: 袁爱菊.《浅谈班主任如何转化后进生》.《新一代》2013年第10期