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浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用蒋照伟

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年11期作者：蒋照伟

[导读] 数学学科是义务教育中重要的教学内容，在小学阶段，数学是基础的教学，也是重要的教学。微课是现代信息化发展下的产物，指的是将教学中的难点进行仔细讲解，将知识缩小后利用视频的形式将知识讲解出来。本文对微课在小学数学课堂教学中的应用进行分析研究，探索微课的教学优势，以及应用的策略，从而提高学生的学习兴趣，让数学教学变得轻松简单。

重庆巿黔江区菁华小学校重庆黔江409003 摘要：数学学科是义务教育中重要的教学内容，在小学阶段，数学是基础的教学，也是重要的教学。微课是现代信息化发展下的产物，指的是将教学中的难点进行仔细讲解，将知识缩小后利用视频的形式将知识讲解出来。本文对微课在小学数学课堂教学中的应用进行分析研究，探索微课的教学优势，以及应用的策略，从而提高学生的学习兴趣，让数学教学变得轻松简单。关键词：微课;小学数学;教学课堂;应用随着社会经济的发展，人们的生活方式发生了天翻地覆的改变，教育也是如此，信息化给教学带了很大的便利。微课是近些年来火热的教学软件，它能让学生在最短的时间内掌握更多的知识，而且能够提高学生的学习兴趣，改善数学抽象和复杂的特性。微课对学生来说是一种全新的教学模式，对老师来说是改善传统教学模式一个阶梯。一、微课在教学中的优势（一）微课教学的内容精小在传统的数学教学中，数学知识对于学生来说是枯燥乏味的，老师需要准备大量繁杂的教学内容才能让教学顺利进行达成教学目标，浪费时间而且收到的成果不理想。因此，传统教学方法满堂灌的方式并不适合小学生的学习。微课的加入能够顺利解决传统教学所带来的弊端，微课能够精简教学的内容，讲重点知识用简化的语言表述出来，让学生在短时间内掌握到更多的数学知识，学生会更加有趣性上数学课。因此，微课是更符合小学生心理特征和学习习惯的教学方式。（二）微课的教学时间短暂一节数学课40分钟，但是小学生的注意力无法长时间集中保持40分钟的课都再认真听讲，小学生的好奇心强烈，很容易被外界的因素或者事物所吸引，在课上不能保持一定的集中性，这让教学的效率大大降低，学习的数学知识也会一定的程度的减少。微课教学就是依靠小学生无法长时间集中注意力来进行开展的，微课的时间大多在十分钟左右，能够让学生的注意力完美集中后学会知识，将上课时间缩短到小学生可以接受的范围内，让教学效果更加良好［1］。（三）微课培养学生自主学习微课最大的好处就是能够让学生自主学习，培养学生的自主学习能力和思维能力。数学教学就是要让学生养成好的思维习惯，懂得自主学习，进而在以后的数学学习中学会举一反三的效果。传统的教学课堂，老师会对学生教育都是采用直接灌溉式，学生的责任就是将老师所说的吸收就好，不需要自己动脑思考。这种方式会严重耽误学生的学习和思维发展。微课能够让学生进行自主学习，通过视频这种新奇的上课方式，使得学生充满动力和兴趣，面对数学学习更加有信心。

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二、微课在小学数学课堂教学中的应用策略（一）利用微课进行课前导入，提高学生兴趣一个好的课前导入就是成功的一半，老师要利用微课给学生进行课前导入，从一开始就抓住学生的心理特点，让学生对接下来的学习内容充满兴趣。例如，西师版小学数学一年级《分一分、认一认物体》的学习，老师可以利用微课给学生展示生活中常见的各种物品，比如铅笔筒、魔方、茶叶罐、篮球、可乐瓶、玻璃球、盒装牛奶等物品，随着物品一一展示后让学生说出这些物品的名称，然后对物品进行分类。然后将物品给学生展示动态图片，让学生看到物体的全貌，再续说这些物品都有什么特点。通过微课的导入让学生明白生活中的物品的形状，了解到各种物体的特点，提高学生的学习兴趣［2］。（二）利用微课讲解数学中抽象的知识内容数学知识是抽象的，学生很难理解知识的内容，并且学以致用。老师要利用微课突破数学知识的难点，让学生轻松掌握知识。例如，西师版三年级《旋转、平移和轴对称》，里面的概念需要学生了解并熟记，大多数情况下在记忆过程中并没有得到很好的概念认识。老师可以利用微课给学生展示动态的知识内容，关于平移的概念，在微课中显示出一个小猴子从这一边沿着一根笔直的树干爬向另一边，这就是平移；旋转就是风车转动、自行车轮胎转动这都是旋转的内容；轴对称可以选择两个小朋友各拿着一个正方形的积木，拼在一起后看整体，这就是个抽对称图形。要通过动态的视频内容让学生直观的看到知识才能充分的了解知识，让知识更牢固的记在心中。老师要利用微课突破教学抽象内容，让学生轻松掌握数学知识［3］。（三）利用微课做游戏巩固学生的数学知识微课除了在讲解知识时方便，还可以利用微课让学生做游戏。例如，西师版小学四年级中《小数的加法和减法》，学生在掌握后老师可以安排微课“跷跷板”游戏来让学生进行比赛和巩固知识。两边的跷跷板上各有一道小数加减法题，然后分别让两名学生计算，其中一位算的又快又准那么另一个就被弹飞，当然一切要以准确率为主要考核内容。小学生本就爱玩，游戏对于小学生来说有莫大的吸引力，通过游戏环节让学生的数学知识得到巩固，而且这种方式远比布置大量的计算题去巩固更容易让学生接受和喜欢。通过微课让数学课变得生动有趣，让学生更喜欢接收数学知识，喜欢上数学课，让数学的教学效率和学习效率提升。三、结束语综上所述，微课在小学数学中的应用能够让学生的学习兴趣和学习动力得到提高，让学生在数学学习中发挥主观能动性，成为课堂的主人，认真面对数学学习。老师要根据学生的心理特征让数学的教学变得更加活灵活现，让数学教学的趣味性打动学生、吸引学生，让学生积极主动地投入到教学中，这样才能让数学的教学变得更加有效率，让学生的学习变得更加主动。参考文献: ［1］小学数学教学中的翻转课堂［N］. 张素玉. 发展导报. 2019-04-30 (018) ［2］微课角度下小学数学教学中培养学生逻辑思维的方法［J］.葛兴祖.学周刊. 2019(16) ［3］让学：微课融进数学教学的核心理念(摘编)［N］.李凤菊.江苏教育报. 2015-11-20 (007)