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让多媒体信息技术为小学数学教学插上腾飞的翅膀黄庆丽

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年11期作者：黄庆丽

[导读] 随着信息技术手段的发展，小学数学课堂教学中对信息技术技术的应用能够极大地提升教育教学效率，将抽象的知识以更加形象生动的方式展示给学生让学生认识到数学学科所具有的魅力，并更加积极主动地参与到小学课堂的学习当中，本文重点阐述在小学数学教学中信息技术手段的应用，以此更好地发挥信息技术作用，提升小学数学课堂教学效果。

云南省保山市腾冲市滇滩镇龙泉完小云南省保山市 679104 摘要: 随着信息技术手段的发展，小学数学课堂教学中对信息技术技术的应用能够极大地提升教育教学效率，将抽象的知识以更加形象生动的方式展示给学生让学生认识到数学学科所具有的魅力，并更加积极主动地参与到小学课堂的学习当中，本文重点阐述在小学数学教学中信息技术手段的应用，以此更好地发挥信息技术作用，提升小学数学课堂教学效果。关键词: 信息技术; 小学数学；策略小学数学课堂本身理论性比较强，不像其它课程可以有比较多的表现形式，因为数学教学本身以学生为主体，小学生在数学教学中可以获得相关的数学知识和技能。信息技术手段的使用相比于以前的课堂教学形式能够使得单调的教育教学变得更加灵活，多样化、交互性等，这种方式能够使得学生更加深刻的习得相关的识内容，对知识进行理解，从而达到提升教育教学效果的目的。小学数学教学中通过将信息技术作为辅助手段。当前小学数学当中的主流趋势培养信息技术主要是根据知识信息的特点对两者之间的关系进行处理。基于实际教学将信息技术运用到小学数学课堂当中，通过在小学数学教学中应用信息技术手段的应用，可以达到提升教学效率的目的，也能够科学的的问题进行分析解决。一、运用多媒体性，激发学习兴趣数学方法的应用会随着教学目的内容以及接受能力的变化而发生一定的变化，随着信息技术的发展，在小学数学教学中教学基础相结合可以更好的发挥计算机所具有的多媒体特性，在教学导入环节通过导入美妙的音乐知识内容，激发学生的学习兴趣，使用信息技术手段能够更加形象生动对数学知识进行描述，将抽象的问题转化为形象生动的方式，让学生更好地理解数学知识内容。在小学数学具体的课堂教学设计时，可以结合学生的实际生活，根据教材内容对实际的例子进行解读分析，找到生活当中的数学应用模型，利用信息技术的方式，为学生创设更加情境化的内容，激发学生的求知欲望，利用信息技术手段可以对知识内容进行的处理，可能教学当中更加形象生动的展示，通过为学生创设一定的情境，也可以让学生运用知识灵活的对问题进行分析解决。更加形象生动化原文官僚学生对知识的学习产生极大的兴趣其他学生的求知欲望从而更好地习得相关知识内容。通过形象生动的方式激发学生进行求知的欲望，让学生更好的融入情境中，提升教育教学效果。二、优化教学结构，提高教学效率教学过程当中教师的教和学生的学存在的主要矛盾，要注重对教学结构进行优化，解决教育教学当中所存在的矛盾，教师所采用的教学方式方法决定了学生最终的学习效果，在小学数学课堂教学中教师要注重对学生的引导，可以通过描述、实验的方式让学生集中注意力，听课认真的观察思考，并且相互讨论交流，通过师生之间的相互配合，让学生能够自己主动学习，鼓励学生质疑，这样学生才能成为真正的理解知识内容，在当前信息技术辅助过程当中，就是要面对各种各样的信息技术设备，这就需要教师对情境进行设计，创造交互式的学习方式。根据教学结构来对学生的行为和思维进行塑造。

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虽说小学数学教学改革的不断推进信息技术与小学数学之间的联系更加紧密，通过丰富的信息技术手段来为学生创设更加多样化的教学内容，在小学数学课堂教学中教师要注重采用多样化的信息技术手段来对课堂教学内容进行丰富，例如可以将抽象的概念以形象生动的方式进行解读，从而更好的提升教育教学效果。对于教育学结构进行优化，具体来说就是根据学生有的认知特点和教材内容，由易到难，由浅入深循序渐进的方式让学生习的相关的知识内容，通过这种方式让学生能够体会到数学知识所具有的魅力，使得每个学生都能够在原有的层次上得到相应的提升。三、运用信息技术辅助教学化难为易小学数学教学中的重点也是难点，这些学生必须掌握学习知识基础特长，教学难点知识内容在于相对比较抽象不容易进行讲解，如果学生不能深刻的理解其中的知识，这也就成为学生学习中的难点。在教育教学中如果采用传统的方式进行知识讲解，学生作为学习的主体，记忆能力本身比较强，形象思维较差。教材当中的例题、公式等材料，如果教师仅仅应用语言进行阐述，可能不能理解。为此，教师要能够根据学生自身的认知特点，在小学数学教学中对信息技术手段进行使用，可以将抽象的知识内容以形象生动的方式进行知识点的展示，通过各个环节对学生进行影响，以此更好的理解知识本质和特征，掌握知识基础原理，从而理解重难点知识。在小学数学教学中通过信息技术手段的应用能够更加形象生动的展示知识内容，活跃课堂氛围，以此更好的提升教育教学效果。数学知识本身对于学生来说相对枯燥乏味只有学生真正的理解，数学知识内容，才能够更好地完善知识体系，通过信息技术作为辅助手段将知识以学生更加容易理解的方式进行展示，提升数学教学效果，让学生真正的融入到数学知识的学习当中提升，强化数学学习效率。结语小学数学教学中信息技术手段的应用能够将抽象的知识以更加形象生动的方式进行展示学生赴考点及一些数学知识内容，并将知识纳入到织体系。但是也要能够认识到当前的数学教学中由于受到一些因素的影响，教学效果还不甚理想。对于教育学结构进行优化，具体来说就是根据学生有的认知特点和教材内容，由易到难，由浅入深循序渐进的方式让学生习的相关的知识内容，通过这种方式让学生能够体会到数学知识所具有的魅力，使得每个学生都能够在原有的层次上得到相应的提升。为此，需要小学数学教学当中不断地探索信息技术手段的应用方式策略，因此更好的发挥信息技术手段作用，提升小学数学教学效率。参考文献: ［1］邓国光.网络环境下的小学教师信息技术应用能力提升路径［J］.求知导刊,2020(15):89-90. ［2］王红.信息技术与小学数学融合的教学应用探究［J］.学周刊,2018(13):151-152. ［3］张小敏.信息技术支持的小学数学教学创新研究［J］.中国电化教育,2016(08):115-119. ［4］王蓉,刘美凤,吕巾娇,陈智敏.小学信息技术教师工作的个案研究［J］.中国电化教育,2014(08):118-124.