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小学低年级数学中的游戏教学研究

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年11期作者：沈静

[导读] 在小学进行数学教学时，数学老师可以使用游戏进行数学教学，使用游戏来激发学生的兴趣，从而使学生能够主动学习数学知识，从而喜欢上数学知识。小学生喜欢玩游戏，尤其是低年级的学生，因此,游戏教学方法非常有效。因此，数学教师应利用数学游戏进行教学，以提高数学教学的效率。

昆城外国语学校江苏苏州215000 摘要：在小学进行数学教学时，数学老师可以使用游戏进行数学教学，使用游戏来激发学生的兴趣，从而使学生能够主动学习数学知识，从而喜欢上数学知识。小学生喜欢玩游戏，尤其是低年级的学生，因此,游戏教学方法非常有效。因此，数学教师应利用数学游戏进行教学，以提高数学教学的效率。关键词：游戏化教学;低年级小学数学;应用对于低年级的小学生，游戏是一种可以吸引学生注意力的内容。在进行数学教学时，数学老师可以利用游戏中的内容进行教学，这将使数学课堂的气氛更加有趣，从而使学生可以积极地学习数学知识,提高他们的数学思维能力。这种教学游戏的方法还可以使学生在娱乐中学习数学，从而促进更好的学生发展。一、使用游戏教学方法来培养学生对学习的兴趣游戏教学活动的进行,要求小学数学老师具有一定的专业素养，不能盲目展开，应注意游戏的内容和课本知识、学生的能力、教学过程等有机融合，充分结合了低年级学生的学习特点和个性特点，使戏化数学教学发挥其真正的价值并培养学生对学习数学的兴趣。例如，当讲解“加减法”部分时，老师可以组织一个关于加减法的游戏，准备一个抽奖箱，让学生分别从箱子中抽取印着数字的小球，在学生记住自己的数字后，开始播放歌曲，让学生自由跳舞并说出一个数字，音乐停止后，让学生自由组合，将自己的数字和对方的数字相加或相减，保证最后的结果符合條件，而没有找到搭档的学生将会被淘汰。通过这种游戏方法，学生可以锻炼自己在“玩法”中进行加减的能力，同时吸引学生参加游戏，使学生更好地掌握“加减法”的操作规则，从而增加了小学生的学习兴趣。二、运用游戏教学法，提高学生数学敏感度在数学教学中，学生对数字的敏感性在很大程度上决定了学生数学思维的养成，并且对学生的数学成绩有较大的影响。在小学低年级，教师应集中精力培养学生的数字敏感性，这是一个艰巨而长期的过程，需要师生共同努力。例如，学生可以充当买家和卖家，并在蔬菜市场上购买蔬菜时计算蔬菜的价格。如小明有十元钱，她妈妈要她买一瓶醋和一袋盐，价格分别是五元和一元，问买完东西后小明还剩下多少钱？通过了解现实生活中的示例，学生可以更深入地吸收数学知识。将生活与数学联系起来的方式，不仅可以增强学生的课堂参与意识，而且可以增强学生的计算能力和思维能力，帮助他们更好地理解和记忆。三、使用游戏导入课程内容课程导入起到提纲挈领的作用，并且与数学教学的质量密切相关，因此，教师应注意课程内容的导入。以游戏化的方式介绍新课程，可以迅速动员学生的注意力并激发他们对课程内容的好奇心，从而确保整节课的高效开展。

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例如，在《观察物体》的教学中，在课程开始之前，老师可以允许两个学生作为一个小组，观察彼此的体态和外貌特征，并用语言进行描述。在进行完这个游戏环节之后，老师可以向学生询问正确观察的方法，并邀请所有学生自己在书本中找到答案。通过简单的游戏场景导入新课程，可以有效地激发学生的注意力，引导他们的好奇心，并使他们能够在对知识的渴望的驱动下进行自主学习。四、利用游戏攻克重难点知识由于小学生的认知能力有限，并且缺乏全面的逻辑思维能力，因此，在面对复杂问题时通常很难理解。因此，教师可以采用游戏化的教学模式，以消除学生对复杂知识点的恐惧，并在轻松的氛围中感知和理解知识内容。例如，在《年月日》的教学中，由于低年级的学生缺乏对时间的基本概念，因此，他们无法准确地理解年月日之间的关系。因此，教师可以让学生动手制作日历，并在快乐的手工游戏中了解年月日。制定日历后，应将当天的相关知识应用于学生的学习和生活。五、利用游戏实践数学在新标准课程的指导下，小学低年级的数学不仅教会学生基本的数学技能，而且提高了数学实践和应用技能。因此，在具体的教学中，教师一方面可以让学生观察日常生活中的数学现象，并在日常生活中运用相关的数学知识。另一方面，我们会尽力为学生构建一个现实的情境，使学生能够在实践中理解数学知识，加深他们对所学知识的了解，并提高他们的数学实践水平。例如，在学习了加减法的基本知识之后，教师可以在课堂里组织虚拟的购物游戏，使学生可以使用假的纸币进行买卖，并提高了学生的实践能力。同样，在教学《图形的运动》中，教学的主要目的是让学生理解轴对称图，在学习了课本知识之后，教师可以让学生在课余时间找到自然和生活中常见的轴对称图形，学生将发现树叶、蝴蝶的翅膀、人体等都是对称的图形，然后再将自己的发现绘画出来，在此过程中，学生使用游戏和实践不断验证课堂上学到的知识，并将数学与生活紧密联系起来，以增强学生对学习数学的兴趣。结束语：在小学低年级的数学教学中，数学老师应注意使用游戏化方法进行教学，通过游戏进行教学，可以有效提高数学教学效率，也可以引起学生的注意力，提高学生的数学能力。参考文献: ［1］陈唐芬.浅谈游戏在小学数学低年级教学中的应用策略［J］.数学学习与研究，2019（13）［2］魏群.数学游戏在小学低年级数学教学中的运用［J］.西部素质教育，2018，4（19）［3］林红.浅析教育游戏在小学数学教学中的作用与应用［J］.科学咨询（科技·管理），2020（3）. ［4］马玉英.游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用研究［J］.中国校外教育，2020（8）.