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微课在中职英语课堂教学环节中的应用及设计分析

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年11期作者：章莲

[导读] 中职教育作为我国教育事业的重要板块，每年为社会输送大量具有操作技能的实践型人才，庞大的学生群体也是社会发展的中坚力量，他们的精神面貌在很大程度上影响着社会的整体精神面貌。而随着世界全球化速度的加快，我国在各教育阶段中均加强了对英语教学的重视，并且微课教学也伴随着新媒体技术的发展随之诞生，中职院校的英语教学也因此迎来了新时期，由此本文将结合微课教学在中职教学中的教学现状来分析其在中职英语课堂中的设计

江苏联合技术学院南通分院江苏省南通中等专业学校江苏南通226003 摘要：中职教育作为我国教育事业的重要板块，每年为社会输送大量具有操作技能的实践型人才，庞大的学生群体也是社会发展的中坚力量，他们的精神面貌在很大程度上影响着社会的整体精神面貌。而随着世界全球化速度的加快，我国在各教育阶段中均加强了对英语教学的重视，并且微课教学也伴随着新媒体技术的发展随之诞生，中职院校的英语教学也因此迎来了新时期，由此本文将结合微课教学在中职教学中的教学现状来分析其在中职英语课堂中的设计应用。关键词：微课教学；中职英语课堂教学；教学应用和设计分析随着互联网时代的发展，信息技术和各行各业的充分结合也诞生了一批新时代的产物，其中以教育行业为例，信息技术在教育行业中应用的日渐成熟，以微课为代表的一系列教学辅助工具因此应运而生，为教育事业的发展提供了较大的帮助。微课在实际教学中的应用有效的改善了中职院校英语教学环境和学生的学习态度，然而作为新时代下的产物，微课教学仍然有较大的发展空间，因此教师在教学环节上的应用和设计仍然是关注的重点。一、微课在中职英语课堂教学实践应用时的设计要点 1.1做好和中职英语的融合英语作为贯穿我国教育阶段的学科同时也是普及度非常高的学科，当前已经有相当一批地区甚至在幼儿园阶段都开设了对学生在英语方面的启蒙课，由此可见英语在我国教育体系中的重要性。然而中职教育作为职业类学校，其和初中高中的培养方式有着较大的差别，由于中职院校的职业性，其办学目的旨在为社会快速培养具有操作技能的基层人才，因此在教学上更侧重于对学生在专业技能上的培养，也就导致了中职院校分配给通识课程的课时较少。再加上中职院校在专业上的泾渭分明，导致英语虽然作为公共课程也无法像初高中那样进行全面的教学，因此中职英语在教学上更有碎片化和职业化的特点。同时英语在人才培养中的重要性也不言而喻，这时微课的出现虽然为英语教学提供了相当大的帮助，但是要切实发挥微课的教学效率就必须做好和中职院校特色的结合，重视中职英语的职业化，利用微课的教学特性来弥补中职院校在英语课时上分配较少的问题，真正做到在实际教学中的高效运用。

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1.2提高学生对微课使用的积极性由于中职院校在学生招录方面的特殊性，导致其学生群体普遍在文化课基础上较为薄弱且对学习的主动性不高，甚至还有不少学生对学习抱有抵触的态度，并且中职学生大多为初中毕业，不仅对于英语基础知识尚没有打牢并且在对英语的重要性上也缺乏认识，在针对中职学生的一份调查报告中指出有将近百分之七十的学生认为英语能够对自身的帮助寥寥无几，这也充分说明了中职学生在英语学习上缺乏足够的重视性。因此如果微课在英语教学中的使用只是盲目的将知识点进行碎片化的整理以视频的形式呈现给学生的话，仍然起不到对英语教学质量的根本提升，教师要明确中职英语教学质量的关键应该在于学生的态度，要首先提高学生对英语学习的主动性和积极性才能有效提高教学质量，因此微课的使用也要切合这一理念，要结合学生的喜好将微课内容进行重新编排，积极利用微课这一新时代产物对于学生而言的新奇性特点，有效提高学生对微课使用的兴趣进而提升对英语的学习积极性，实现教学质量的真正提升。二、未来微课在中职英语课堂教学的设计策略 2.1明确教学主题，凸显教学特色微课通常以五到八分钟的视频形式呈现，其得以在教学中快速推广的原因就是学习的便利性，在如今的互联网时代，学生中对数码产品的持有率越来越高，这也为微课在学生群体中的应用奠定了基础。而正由于微课视频通常较短这一特点，在设计微课内容时就要做好对主题的选择，既要做到在短短的五到八分钟里要讲解透彻某个具体知识点，还要能够有效抓住学生注意力，以促使学生实现对这一知识点的切实吸收，因此教师在设计微课内容时可以创设一个具体情境，以避免单独讲解知识点的枯燥感。例如在讲解英语书信的书写时，教师可以结合一些经典电影对信件的特写镜头给学生普及英语书信的一般写作格式，或者以学生具体专业为背景引入教学主题，通过这种方式能够有效的抓住学生注意力顺利过渡到对知识点的学习上，提高微课模式的学习效率。 2.2创建更多样化的教学方式微课虽然呈现方式为视频，但是其展示的教学方式并不仅仅局限于一种。微课在实际教学中和传统教学一样包括启发法、表演法、合作探究学习法等多种教学方式，而每种不同的教学方式也对应着不同的教学情境。教师要避免在任何知识点的教学上都一味的使用微课进行单向输出，要重视学生的主体性以及不同知识点的特点。例如在学习到应用对话等实践性较强的内容时，教师要注重给学生营造适宜环境，模拟出实际生活场景让学生之间或者师生之间进行英语对话，针对学生的翻译和听说能力进行专项训练，而在学习语法等较为抽象的知识点时，由于知识点较难理解所以只能通过教师的讲述来进行学习。教师要对每个需要利用微课进行讲解的知识点加以明确，认识到不同教学方式和知识点间的联系，做好微课的内容设计。综上所述，微课对于中职英语教学质量的提升是毋庸置疑的，教师要加强对微课的认识，做好微课在实际应用中的调研工作，不断完善和改进微课内容，以确保中职英语教学质量的稳步提升。参考文献: ［1］陈文秀.微课在中职英语课堂教学中的应用［J］.现代职业教育,2015(29):64-65. ［2］黄霞.微课在中职英语教学中的应用探析.［J］教育(文摘版),2017(15).