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浅谈班主任工作中的勤与懒

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年11期作者：杨娜

[导读] 班主任是班级工作的组织者、教育者和指导者。是学校最基层的管理者，是学校德育工作的具体的实施者和贯彻者，是沟通学校、家庭、社会教育之间的桥梁。基于这种神圣的责任感、使命感，我们在工作中往往是事必躬亲，跟班很紧，生怕一放手班里会出事，学生会出事。这样做固然是有它的利处，但我认为班主任的工作要做到有张有弛，有勤有懒。只有这样，才能促进学生良好习惯的形成。那么，哪些工作该勤，哪些工作又该懒呢，简单谈一下我

山东省泰安高新区房村镇北滕村小学山东省泰安271099 摘要：班主任是班级工作的组织者、教育者和指导者。是学校最基层的管理者，是学校德育工作的具体的实施者和贯彻者，是沟通学校、家庭、社会教育之间的桥梁。基于这种神圣的责任感、使命感，我们在工作中往往是事必躬亲，跟班很紧，生怕一放手班里会出事，学生会出事。这样做固然是有它的利处，但我认为班主任的工作要做到有张有弛，有勤有懒。只有这样，才能促进学生良好习惯的形成。那么，哪些工作该勤，哪些工作又该懒呢，简单谈一下我的理解。关键词：班主任；班级；班级文化一、班主任要勤动手。班主任要为每个学生建立一个成长档案，随时记载每个人的各种表现。班级日常的很多事情，只要班主任动动手，就会收到很好的效果，比如，打扫卫生，班主任带头来做，哪怕仅仅是一次、几分钟，对学生的影响是深远的。有一次，我进班后发现讲台边有一个小纸团，我没有批评值日生，而是不动声色地走过去，弯腰捡起来扔进垃圾桶，这时候，有同学就开始说，今天的值日生做得不好，让老师都捡垃圾了。值日组长的脸马上就红了，以后就很少在讲台边发现垃圾了。班主任的行为能感化学生，学生的行为就能感动班主任。班主任的勤能促进学生良好行为习惯的形成。所以，班主任一定要做到勤动手。二、班主任要勤跑腿。班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生，了解和研究学生是做好班主任工作的前提。因此，班主任一定要早到校，早进班，及早发现学生行为习惯、学习习惯中的问题，这样才能更好地了解学生的内心世界，了解学生个体的成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境，了解学生的学习态度、人际关系等等；还能发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生。这种工作需要很大的耐心，要经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与他们广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难，使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动。我带过一个学生，学习基础差，又是留守儿童，缺少家庭的关爱，身上有诸多的小缺点，我每天都会在他身上花费大量的时间和精力，积极与他的家长电话沟通，三番两次往他家里跑。有一次，从他家里回来时，天下起了大雨，等我深一脚浅一脚的回到家里时，已是9点多钟。在我的不断感化下，他又重新树立起了学习的信心。班主任一定要勤跑腿，了解每一位学生，不能偷懒，这样才能和学生建立相互信任的关系，有利于班级工作的开展。三、班主任要勤于建设班级文化。班主任要充分利用教室内的有限空间，以积极、向上、感人的文学作品营造浓郁的班级舆论氛围，以其精神感染和影响学生，同时还可以拓宽学生的知识面。

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每周更换一次班主任寄语，每两天换一次墙报中的内容，提供更多的美文供学生们欣赏。四、班主任要勤动嘴。班主任要经常找学生谈话，了解他们各科学习情况，家庭状况，特别是当学生学习成绩有波动时，与学生谈心，找出其原因，鼓励其努力，迎头赶上。班主任要充分利用好每周的班会，每一次班会都应给学生耳目一新的感觉。多表扬学生，少批评学生。利用学生的自尊心诱导学生是教育学生的一个好办法，要善于挖掘学生的优点，让每个学生的优点在班上亮起来。当班级出现不好的现象时，班主任要及时的讲，防微杜渐。事实上班级日常工作的很多事情，只要班主任讲到了，学生多数都能做到、做好。五、班主任要勤于和家长沟通。农村学校留守儿童多，由于远离父母，远离亲情，很多的留守儿童的心理健康出现了一定的问题。而打工在外的父母忽视与孩子的沟通交流，导致孩子与父母陌生，亲情关系出现障碍。为此，我给学生分组，利用校讯通，微信等形式，让他们轮流和家长进行面对面交流，把孩子们读书、参加活动的视频发给家长们，让他们及时了解孩子们在校的表现，远在异乡的父母看到孩子们的表现后，激动得泪流满面。班主任只有勤于和家长沟通，家长才能更加支持班级工作，有利于形成家校合力，共助孩子成长。当然，班主任工作勤并不是要班主任事必躬亲，而是要在适当的时候学会懒。一、在对班干部的的培养使用上班主任要懒。这个懒不是不管、不教，而是放手让学生去干，给学生更多的锻炼机会。班级工作班主任懒了，班干部就会责任心更强了，更勤快了。这就是班级工作中的 “放手”。二、在班级琐事上要学会懒。要学会让学生们学会自主管理，让他们分好工，各司其责，做到班级事事有人干，人人都是主人公。这样不仅能调动孩子们的积极性，还有助于他们形成良好的习惯。一勤一懒，一张一弛，班主任既要勤快又要懒惰，在勤与懒、张与驰中让自己的工作轻松起来，同时让孩子们学会学习，学会合作，学会做人。参考文献: ［1］班主任的“另类”表扬艺术［J］. 李鹏.中国德育. 2019(20) ［2］建构与重构:专业化视域下的班主任制度建设［J］. 齐学红,黄玲.教育科学研究. 2019(12) ［3］班主任工作之我见［J］. 任杰.内蒙古教育. 2019(30)