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对中职班主任工作的几点思考

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年11期作者：谢宾仁

[导读] 班级管理是中职学校管理的重要部分，班主任工作涉及到学校的每个部门，作为班级的掌舵者，班级的好坏除了学生自身素质外，班主任起到主导性、决定性作用。中职学生纪律散漫、缺乏集体荣誉感，行为习惯差并喜欢抱团、班级和学生缺乏目标、常规差（学习、卫生、纪律）、部分学生存在心理问题，没地方排泄，单亲家庭多，家长对子女教育失望，常常不管或乱管等现象普遍存在。如何提高中职学生教育质量越来越受社会的关注，对班主任教

昆明市晋宁区职业高级中学云南昆明650600 摘要：班级管理是中职学校管理的重要部分，班主任工作涉及到学校的每个部门，作为班级的掌舵者，班级的好坏除了学生自身素质外，班主任起到主导性、决定性作用。中职学生纪律散漫、缺乏集体荣誉感，行为习惯差并喜欢抱团、班级和学生缺乏目标、常规差（学习、卫生、纪律）、部分学生存在心理问题，没地方排泄，单亲家庭多，家长对子女教育失望，常常不管或乱管等现象普遍存在。如何提高中职学生教育质量越来越受社会的关注，对班主任教育管理工作提出了更高的要求。通过班主任座谈会交流、班主任培训和经验总结，不断调整，探索有效方法、措施至关重要。关键词：现状；原因；改善方法；措施一、中职学校学生现状分析从整个群体而言，当代中职学校学生道德素质总体上是好的。他们爱祖国，爱家庭，爱社会，爱他人，爱劳动，积极向上，有理想，有道德，遵纪守法，是我们建设社会主义的人才和新生力量。但存在公德意识淡薄、以自我为中心、没礼貌、懒惰、好逸恶劳、自私、盲目崇拜等问题。 1、卫生习惯差。留长发、怪发、染发、烫发；留长指甲、染指甲；衣着不整、戴首饰、穿奇装异服、不会洗衣被；随地吐痰、乱丢乱扔、不爱护公物、乱涂乱画、不愿做清洁、不注意卫生保洁。 2 、文明习惯差。少数学生在日常生活中自私自利，对家庭、集体和社会缺乏责任感，一切以自我为中心，我行我素，明知不可以违反学校的规章制度，但由于自控能力较差，时常有违规行为，且屡教不改。 3、学习习惯差。厌学、逃课、旷课、上课睡觉、讲话、玩手机、抄袭或不做作业、考试作弊。中职学生，文化基础课如数学和英语等课程普遍差，他们对全新的专业基础课和专业技能课缺乏学习信心，学起来更感费力。再者，受“普高热”的影响，许多中职生认为只有升入普高，才是优秀生，才有前途，进入中职就是“末等公民”。为此，总认为自己学习基础差，学习能力差，前途渺茫，自暴自弃，意志消沉，情感冷淡，遇到挫折就更难承受了。 4、意志力差。现在许多中职生由于家长的娇生惯养，无原则的溺爱、宠爱，加上家庭条件和社会环境的影响，缺乏独立自主的生活能力，缺乏克服困难的决心和毅力，缺乏艰苦奋斗，勇于创业的精神，遇到困难，喜欢退缩。二、中职学生不良行为习惯产生的原因中职学生不良行为习惯形成的原因是多方面的，既有外部环境的影响，也有学生主观方面的原因；既有思想观念方面的因素，也有社会、家庭等条件的制约。归结起来，本人认为主要有以下原因： 1 、社会环境的变化。随着社会的发展，时代的变迁，中职学生思想意识、道德水准、价值取向、行为方式都发生了重大变化，呈多元化的趋势。 2、家庭教育的失衡。家庭生活状况及方式，对学生厌学情绪的产生起着潜移默化的影响。

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①目前的中职学生80%以上来自农村，其父母长期在外打工，孩子从小便生活在爷爷、奶奶或外公、外婆家，缺少父爱母爱，逐渐形成一些不良的心理及习惯，在学习上意志消沉，产生厌学情绪；②破碎家庭子女，父母经常吵架、打架，家庭关系破裂离婚，形成单亲家庭，对孩子身心造成莫大伤害，使学生感到自卑、压抑，进而对学习失去兴趣；③家庭教育方法不当，要么过分溺爱与庇护，对孩子的学习不管不问，放任自流；要么严厉有余，对成绩要求过高，加重学生心理负担，使其产生逆反心理，对学习厌倦。 3、学校教育的滞后。当前，中职学生产生厌学情绪，与现行中职教育本身存在的弊端有直接关联。①各中职学校，特别是中专学校在生源紧缺，招生极其困难的情况下，为了自身生存，不得不把主要时间和精力放在招生上，教育教学改革明显滞后，不能适应中职学生多元化、多层次的需求。②一些教学内容过时陈旧，脱离实际，缺乏新意，对学生没有吸引力。特别是当前开设的一些课程，内容过深，而现在的中职学生文化基础较差，有的连小学、初一的知识都没掌握，按现行高中段的教学要求，不少学生想学也学不进，上课只能搞自己的或睡觉。③教学形式及方法上仍存在单调、枯燥、呆板，照本宣科等问题，教师仍处在“自我为中心”的被动式教学地位上，难以激发学生的学习兴趣，怎不产生厌学情绪。 4、不良媒体的诱导。现代社会随着互联网的迅猛发展，学生依靠网络媒体所获取的信息日益增多。网络的发展，对成长中的中职学生产生很多影响，一些学生迷恋或沉浸在网络虚拟世界、网络游戏中，哪还有心思来学习，必然产生厌学情绪。三、解决问题的方法、措施 1、学校应该多注重对中职学生传统文化的教育，让他们多了解中国的历史传统文化、工匠精神，培养爱国情感和责任意识 2、开学一入校门，专业教师和文化课教师应该为学生树立学习目标（行业分析、专业就业前景、岗位需求、三校生考试）等，积极开展课外活动，让学生深入了解自己的专业模块，找到自己的兴趣模块，俗话说：“兴趣是最好的老师”，传统的说教模式已经适应不了当代的中职学生，学生是学习的主体，教师的引导作用非常重要，不能只是单纯的老师讲，学生听和做。此外，应多邀请企业师傅、顶岗实习学生、优秀毕业生及已经升入高职院校的优秀学生到校宣讲，并形成常态化，为学生明确目标的同时，形成正能量。 3、抓好养成教育良好的习惯不是一天两天可以养成，学生的很多恶习不是靠中职教育就能改变，但可以帮助他们树立意识，培养良好习惯，使学生在学习、生活乃至以后步入社会受益。 4、加强家校合作班主任深入调查班上学生，关爱学生，对家庭教育缺失、父母离异的学生给予帮助、结对帮扶，设立心理咨询室，帮助学生疏导心理，树立信心，预防心理疾病。 5、深化对口专业校企合作学生学习的目的，除提升自身文化素养外，就是找工作糊口。帮助学生提升专业认识，明确毕业就业方向，树立目标，知道毕业后需要具备哪些素质，能干什么，提高学生学习积极性总之，中职学校学生问题多，但他们也有自己的优势，只要确定目标，找到兴趣点，学习效率很高，是实实在在的潜力股。参考文献: 马欣川.《现代心理学流派》. 华东师范大学出版 2003 张理东.《班级管理的奖励资源》. 班主任之友 2004 张良才.《浅谈赏罚应该注意的几个问题》.教育科学，1998