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亲师方能信道

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年11期作者：李春梅

[导读]

湖南省常德市津市市翊武中学湖南津市415400 我是一名刚走入工作岗位不久的大学毕业生，我从小便立志要当一名老师。这么多年，我一直坚守着我的梦想，决心从未动摇。2014年9月，我来到津市市偏远的一所农村小学任教。因为学校规模小，老师人数有限。每个老师都要一个顶几个用，承担纷繁复杂的工作，所以各种工作一下子朝我扑面而来，压力很大。我执教五、六年级英语、语文、科学等诸多学科，还同时担任了六年级的班主任。刚接手六年级的时候，我的内心充满了惶恐。我不知道该如何面对这一群其实比我小不了多少的学生。望着他们，我只得卯足了架势，俨然一副严师面孔。就这样，时间一天一天地过去，看起来效果还不错，学生们很“听话”，我很高兴，觉得自己特别了不起。可是，我却发现学生们的“听话”都是表演给我看的。有一次，我有个东西落在了教室，所以急于回教室拿。突然闯进学生们的自习课，满以为学生都在安静地做作业，可是我却发现学生们正在悄无声息地聚在一起玩手机游戏。我很生气，当即没收了王俊手里的手机，并在班里严厉批评了这种行为。本以为事情可以告一段落，却没想到后面发生的事情更让我惊讶。过了一周，我班组织开展了一次毕业生家长会。会后，我决定和王俊的爸爸谈一谈。这一谈，居然牵出了一件事，原来王俊的手机并不是自己家的，而是班上另一位女生鲁文娟家的，王俊回家背着家人悄悄拿了妈妈钱包里的300元钱，然后和鲁文娟到学校进行“交易”。而且这件事已经发生快两个月了，班上同学都知道，王俊几乎每天都把手机带到学校里玩游戏。我震惊了，他们居然私底下做了这么“大”一笔交易，而我却毫不知情。知道事情的经过后，于是我提议两位学生家长把各自的东西物归原主，他们都同意了，我让他们以后要多关注学生平时的行为。和两位家长处理好事情后，我回到房间冷静思考。作为老师的我真的关心学生了吗？我关注过他们的一言一行吗？事实告诉我，我做的还远远不够。我觉得是我总是标榜自己是老师，太把自己当回事，我总是说要关心学生，和学生做朋友，然而我并没有做到。我没有真的用心去体会、去感受学生们的想法，我缺的是行动。班主任工作很细很杂，学生的很多情况都是在细节中发现的，只有发现了问题，才能想办法解决问题。事情虽然过去了，但我却觉得，这是学生们在提醒我，要用心和他们沟通、交流，要用实际行动去真正地关注他们。从这件事中，我悟出了一个道理，我们老师要想真正地了解学生，那就要多花时间去关注他们，要和他们多接触。去年9月，我又迎来了一个新的六年级，同样的，我还是担任班主任。这一次，我吸取了上一次的教训，总是会特意找时间和学生们沟通、交流。课后我经常和学生们“玩”在一起。可是，我却发现班主任对学生光有关注还是不够的。因为我遇到了一件棘手的事情。

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我们班有一位男生，名叫邹涛，头脑比较灵活，成绩也还不错，但是开学半个月后，他突然开始不做家庭作业，并且每天如此。我很苦恼，让他在学校完成家庭作业，并且每天都在学校督促他，直到做完作业。可是一到周末，他又故态复萌。我气得不得了，把他狠狠地批评了一顿。可是我却发现，越是批评越是没用，情况越来越糟。接着，我联系了他的监护人爷爷，爷爷说太忙，没时间管他。仔细斟酌之后，我向校长汇报了邹涛这个学生的情况，并且提出了我的看法。于是我和校长决定去他家家访,了解情况。刚到他家，我们就找不到他了，我们开始到处寻找，结果发现他跑到了楼顶上。看到他在楼顶情绪激动，我吓坏了，急忙让他不要动，并小声安慰。我轻言细语地和他说话，转移他的注意力。这时校长爬上楼顶，一把抱住了他，才把他带下来。此时，我便意识到，这个学生个性偏激，处于青春期的他开始叛逆，我不能再刺激他。所以他一下楼梯，我就牵着他的手，对他嘘寒问暖。这个学生一下子就哭了，他大声发泄着他的不满，他不喜欢爷爷没日没夜地打牌，不喜欢在外打工的爸爸妈妈不关心他。他常常一个人在家度过漫长的夜晚，更有甚者，晚饭都没有着落。我听着听着，泪水模糊了双眼，我太心疼这个学生了，他的一切反常行为都是因为生活缺少温暖，缺乏关爱。我劝说了好久，好不容易才把他带回学校，一路上，我都不肯放开他的手。我真觉得惭愧，学生的情况我居然一点儿也不了解，这可是我工作的疏忽啊！接下来，我决定补救我的过失。我主动打电话给他爷爷，和他进行沟通，希望他能以孩子为重，开始他还满不在乎，但我给他分析了他对自己孙子邹涛的不良影响，告诉他邹涛在学校里的表现。终于，老人经过我多次劝说，决定以后晚上在家陪伴孙子，不打牌了。之后我又联系了他远在江苏的父母，我汇报了邹涛目前的情况，希望他们能多打电话关心孩子。听完我的话，他们自己也觉得很惭愧，他妈妈还立马决定辞工回家，配合学校工作，让儿子安心读书。但是在学校我要怎么办？我开始动脑筋。对学生光有关注还是不够，我要给他更多的爱，让他感受到学校的温暖。我还召开了一个“你我在一起”的主题班会，动员其他学生和邹涛多交流，多沟通，多和他交朋友。之后上学每次遇到他，我都会微笑着和他打招呼，问他生活上的小事。譬如：昨天吃的什么菜？回家都和谁在一起玩？慢慢地，他的笑容多起来了，也越来越愿意和我交流了。我经常会在他吃饭的时候跑过去，问他能不能吃饱？喜不喜欢今天的菜？久而久之，他变得听话了，家庭作业也都能慢慢地完成了。为了持续良好发展，我还当着全班同学的面表扬他的小进步，给他一些奖励。现在他的家庭氛围得到了改善，邹涛本人的心结和顾虑也解开了。在学校的表现也一天一天地好起来，学习目标明确了，比之前还更加勤奋了呢！这件事情告诉我，老师除了要关注学生的行为之外，还不能忽略学生们的内心情感，要用爱去呵护学生们的心灵。两年的班主任工作，让我学会了要对学生关注，并付出爱。爱是教育的切入点，爱本身就是一种教育的力量。每一个成长中的孩子都需要师长们的关注和关爱。“亲其师才能信其道”，老师应该让学生感受到爱，学生才会在心里觉得老师真心在乎他，从而乐于接受老师的教育。如果我们要做好班主任工作，那就千方百计地释放爱的讯息吧！