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浅谈小学音乐管乐教学

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年11期作者：王萃

[导读] 小学音乐教学中管乐教学对提高课堂教学质量，丰富学生的音乐素养，促进社会的文明与发展有着重要的现实意义。教学中，只有优化管乐教学措施，突出学生在学习中的主体地位，调动学生的情感，提高学生的兴趣，才能搞好音乐教学，培养学生的音乐素养，掌握一定的管乐知识，具备一些基础表演能力。

汶川八一小学校623002 摘要:小学音乐教学中管乐教学对提高课堂教学质量，丰富学生的音乐素养，促进社会的文明与发展有着重要的现实意义。教学中，只有优化管乐教学措施，突出学生在学习中的主体地位，调动学生的情感，提高学生的兴趣，才能搞好音乐教学，培养学生的音乐素养，掌握一定的管乐知识，具备一些基础表演能力。关键词:音乐教学;小学音乐;管乐知识;音乐素养;综合发展一、小学音乐中管乐教学的重要性（一）提高课堂教学质量音乐教学是学生进行美的艺术教育，管乐是音乐教学的一种，是一种手脑并用的学习教程，不仅培养学生们在管乐学习这一层面的理解、鉴赏和表现能力，而且还拓展了学生对音乐的认知范围。在现代社会，管乐收到了老师和学生的喜欢，使得学生们在学习理论知识的过程中，可以陶冶高尚情操，促进身心得到健康发展。在幼儿园时期，我们所学到的只是简单易学的儿歌，进入小学阶段，我们开始触及到管乐，了解管乐文化的魅力。随着年龄的增加，学生们对管乐这一科目有了更深的见解，教师们会结合同学们的了解情况，带领大家了解管乐的社会背景、产生条件等。对于音乐的学习是要潜移默化的深入到学生们的思想中，逐渐地培养他们审美教育以及思想品德教育。（二）丰富学生音乐素养音乐课与其他专业知识科目的不同之处在于，在专业知识面前有大量的理论、公式等需要同学们反复的仔细验算。然而，在音乐课中，同学们只要发挥其主体性，真正的投入到音乐学习中，便可以较快的培养他们喜欢音乐的兴趣。在调查过程中，据统计有绝大部分的学生喜欢上音乐课，因为在音乐课中他们可以充分的发挥主体性，音乐教学与其他科目不同，它不需要繁琐复杂的理论背诵，只需要认真学习，张嘴歌唱，便可以达到教学要求，具有一定的趣味性，随着素质教育改革的不断深入，在音乐课堂中添加思想教育是素质教育改革的必然要求。（三）顺应社会发展需要提高在音乐课堂中教学的有效性是促进音乐课堂教学有效发展的重要工作，是素质教育改革的必然要求，传统的音乐课堂并不能适应新的发展要求，因此，在整个音乐课程教学中效果不够明显。只有采取正当的方式才可以改变当前的音乐教学状况，顺应社会发展需要，是为了更好的提高学生们综合素质的培养。社会发展的需要不仅是对于专业知识能力强的人才，更注重全方位发展的人才。音乐教学的有效性具体表现可以有很多种，但最核心的一点是要发展符合时代要求的音乐，组织音乐课堂教学，将管乐内涵融入到学生的学习过程中，才是优质音乐教学的至关重要一部分。二、小学音乐中管乐教学现状（一）传统教学理念固化通过对教师教学能力、教学水平、教学知识的了解，我们发现教师作为引导学生正确发展的核心力量，在音乐教学这一方面有很大的进步空间。传统的音乐教学模式并非一无是处，否则也不会出现大量的人才，我们要做的不是摒弃它，而是更好的去创新。

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这不只是在音乐教学理念中传统思想的固化，更是在整个教育中思想的顽固化，在一定时期内不可能完全去除。在音乐教学中，教师多注重学生的学习能力和表达能力，由于教学设备的不充足，很少有学生进行真正的涉及到管乐的学习，无论是学生，还是家长，还是老师，都希望在学习成绩上有所提高，因此大量的投入时间在专业科目知识讲解中，从而忽略了对管乐教学的重要性。（二）学生主体地位缺失音乐老师无法全面的认识学生们的优缺点，不知道如何调动学生们学习音乐的兴趣，在学校教育事业中学生数量较多，然而音乐教师数量有限，师生之间数量严重不平衡，因此，教师在很多时候不能完全照顾到每一个学生，只是在学生们的共性中了解其中的优缺点。一方面，老师缺乏对学生的认识；另一方面，学生缺少学习音乐的主动性，学生的主体地位缺失，从而降低了对于音乐学习的兴趣。在音乐教学中，不仅教学方式面临挑战，学习方法与也存在一定问题。面临着重大挑战，老师的教学方式非常重要，但学生们的学习方法是也必不可少。三、对小学音乐中管乐教学提出优化措施（一）提高认知，调动音乐情感管乐音乐教学中的每一首音乐都是作者与老师以及作者与学生之间的思想交流，拥有思想情感，那么便拥有了管乐音乐教学中课堂活跃最重要的因素。学生们在学习管乐知识时，需要老师的讲解、老师的分析，因此，老师作为学生们学习音乐的思想情感向导，应该在音乐教学中起到一定的催化作用，不仅要教学生如何使用管乐，更要教会学生怎样才能更好的发挥管乐的魅力。例如，在讲解一首音乐时，老师可以带头引领大家进行集体管弦乐器教学，让他们体会这其中的情感，随着让同学们了解这首音乐的社会背景、人物关系等。久而久之，同学们在自学的过程中便会以这种方式去学习，那么情感也就融入到了里面，他们学习音乐的兴趣也会大大增加。（二）培养素质，促进综合发展要想通过良好的音乐教学氛围来提升课堂的有效性，教师们应该教学课程的内容入手，使得与音乐相关的游戏活动可以在学生们之间有效的进行，开展学生们喜欢的自由活动，增加对音乐学习的兴趣。例如，在管乐音乐教学中，教师充分发挥积极引导作用，首先就要讲述管乐的来由，让同学们了解管乐的文化意义，其次带领学生们跟随音乐的节奏进行学习与探索，丰富教学内容，这不仅使学生们学习到了管乐的内涵，更激发了学生学习兴趣，通过与这些音乐相关的教学活动增强对管乐基础的知识学习，同时具备了基本的音乐素养，使得音乐教育从另一个角度上更加有效的提升，管乐是一种教学课程，同样也可以作为一项兴趣爱好，它的教学目的便是更好地服务于学生。参考文献 \[1\]张冉，《浅谈管乐教学中学生主体作用的培养》，\[J\]，《科学大众（科学教育）》，2016 \[2\]向明，《浅谈管乐教学在音乐中的重要性》，\[J\]，《都市家教下半月》，2017.11 \[3\]尹岸婧，《浅谈管乐在小学音乐教育中的实践和发展》，\[J\]，《学校教育研究》，2017.13期