摘要：常言说，“字如其人”。良好的书写能力对我们很重要，它伴随着我们一生。我们接触书法是从小学开始的，良好的书写能力的培养也要从小开始。小学语文教育要重视对小学生的书写能力的培养，从小提高他们的语文书写能力。本文分析小学语文书写能力的重要性，提供三种提升小学生语文书写能力的策略，望与同业者相互探讨。
关键词：小学语文，书写能力，策略
书写能力是学生语文基本功的体现，拥有良好的书写能力不仅能提高小学生的书法鉴赏能力，还可以激发他们对语文学科的兴趣。小学语文教学是培养一个小学生获取知识的基础，它包含很多，如听、说、读、写，其中写的部分也就是语文素养中的语文书写能力的体现。小学语文教师要注重对小学生的书写能力的培养，运用一系列科学的方法提升他们的语文书写能力，让他们以后拥有良好的书写习惯和书写能力。
一、小学语文书写能力的重要性
1.提升小学生的书法鉴赏能力
小学语文教师在教学时不能仅仅注重课本上的知识教学，应全面提升小学生的语文素质教育，在对小学生书写能力培养方面也需要用心教学，让小学生从小养成正确的书写习惯，进而帮助他们拥有一个良好的书写能力。小学生拥有良好的书写能力不仅能让他们在平时的书写上有很好的视觉体验，而且在各个学科考试时，书写的美观也能让他们的卷面得到老师的青睐。小学语文在进行素质教学时，需要进行全面教学，而小学生的书法鉴赏能力也能在书写能力的培养中得到提升。提升小学生的书法鉴赏能力可以让学生学会欣赏别人的书法作品，并从中学习借鉴，从而提高自身的书写能力。
2.整体提高小学生的考试卷面分数
学习需要通过不断测验来评价学生的学习状况，在考试中，学生需要书写自己的答案，老师则会通过学生的答案进行打分。对于语言性学科来说，书写是非常重要的，一个学生如果拥有良好的书写能力，在试卷上留下干净整洁的字体会让阅卷老师赏心悦目，给他们留下良好的印象。如果一个学生的书写习惯不好，在写试卷时乱涂乱画，或者书写不规范，可能会导致教师在阅卷时看错答案，给老师阅卷造成不便，从而使老师给学生的分数判低。所以，良好书写能力会在考试时对学生的试卷分数大有帮助。
二、提升小学生语文书写能力的策略
?1.纠正姿势，双管齐下
书写姿势的正确培养是形成良好书写过程的重要前提，它也关系着学生自身的身体发育状况，因此从小学阶段开始，就应该对学生的书写姿势进行着重培养。在进行书写练习时，学生应保持正确的书写姿势：首先上身挺直，头部摆正，胸口离书桌一拳左右；两腿自然平放与肩同宽，同时两肘平放，左手按纸，右手执笔，视线一尺左右。家长还应根据学生身高配备高度适合的桌椅用于书写。除此之外，教师还可以总结一些关于坐姿的简练口诀给学生，例如“一尺、一拳、一寸。”即眼睛看书一尺，胸部离桌一拳，距离笔尖一寸的“三个一”口诀，朗朗上口又容易记忆，简洁欢快并富有趣味性。
其次，尤其要注意的是练习基本笔画的书写与笔画顺序。基本笔画是构成每一个字的基础。
王羲之在《书论》当中曾指出：“每书欲十迟五急，十曲五直，十藏五出，十起五伏，方可谓书。”书法的美感，便是尽藏于每一位风格迥异的书者迟或急，曲或直的笔画之中，这也就要求学生必须严格注意每一个汉字的笔锋笔韵并随时调整。与此同时，教师也要在每一次学生书写笔画的过程中认真监督并指出不足。除此之外，汉字变化多样的结构也是不可忽视的，而书法更是源自万象。如果无法掌握汉字的基本结构，将会成为规范书写汉字的一大阻力。除此之外，田字格可以有效帮助较低年级的学生规范书写，但有些学生字写的过小或过大，教师需要及时注意学生在田字格中练习书写的情况，并且能够引导学生善于观察每个例字在田字格中的位置，让学生在学习课文中的生字时就能把握汉字的大小与结构的安排。
2.激发学生对书写的兴趣
兴趣是一个人最好的老师，练习书法的过程是枯燥无味的，而且需要大量的时间累积，所以很多小学生对书法无法产生兴趣，他们的书写能力自然也得不到提升。如果小学语文教师想要提高小学生的书写能力，可以从激发小学生对书写能力的兴趣入手，让他们自发地喜欢上书法，自主地练习书写，从而更快更好地提高他们的书写能力。小学语文教师可以通过不同的途径和方法让小学生热爱书法，例如，开展书法比赛，让全班同学参赛，选出书写最好的学生进行奖励，让学生在学习中有竞争的乐趣，通过竞争让他们喜欢上书法，从而提高他们的语文书写能力。
3创新书法课堂
传统的小学语文教育对小学生的书法教学并不重视，导致小学生书写能力普遍低下，这对小学语文教育是不利的。教育改革重视书法教育，学校应摒弃传统小学教育中不好的部分，重视小学生的书法教学，让小学生的书写能力更好。小学生书法教学课堂应该勇于创新，寻求新的教学方法，以新的形式进行书法教学。通过更新、更科学的书法教学课堂，让学生养成良好的书写习惯，并将自身书写能力到达一定高度。例如，创新书法课堂可以运用多媒体教学方式，通过多媒体教学将书法练习视频投影给学生观看，让学生随着严谨的书写标准进行学习，从而养成良好的书写习惯。若小学生拥有了良好的书写习惯，在良好的书写习惯的帮助下，他们的书写能力就会越来越强。
4.小学语文教师注重对小学生书写能力的评价
小学语文教师在日常的教学中要重视对小学生书写能力的培养，让小学生们意识到书写能力对他们的重要性，在日常的作业批改中，小学语文教师不仅要对小学生的作业质量做出评价，还需要对小学生的书写字体做出评价，并且让学生的家长检查。这种评价模式可以促进家长和小学生自发地重视书写，在家长和老师的监督下，小学生会自然而然地认识到书写能力的重要性。无论是在考试还是在平时的作业中，都应该让学生认真对待自身的书写，经过长时间的训练，小学生的书写能力自然就会得到提高。
总而言之，语文书写教学既传承了汉字源远流长、博大精深的历史文化，又是规范学生汉字书写，从而提升学生学习综合能力的重要途径。因此在语文教学工作中，教师要更加重视书写教学的相关工作，以培育学生的书写能力为目标，进一步使学生养成良好的书写习惯并能够树立起正确的书写观念，使学生更好的掌握书写技能。这样才能够为后续发展的中高年级的书写教学奠定基础，把书写教学的核心价值融入语文课堂。
参考文献：
[1]张智忠.如何在语文课中培养小学生良好的书写习惯[J].学周刊,2016(11)：80-81.
[2]顾子玲.浅谈农村小学生语文书写习惯的培养[J].教书育人：教师新概念,2018(11)：62.