摘要：写作教学是小学语文最重要的教学内容，是小学生在语文学习过程中最需要掌握的一项能力。课外阅读活动的教学对于促进小学生写作能力的培养具有重要意义，但是多数小学语文教师忽略了这方面的教学，本文结合教学实际展开对课外阅读的研究。
关键词：课外阅读；小学语文写作教学；重要性；应用
引言：语文是一门实用性非常强的应用型学科，在教学过程中，它对于促进学生写作能力的提升有重要意义，写作能力的提高需要课外阅读的辅助，只有借助课外阅读收集到丰富的写作素材，学生的作文写作能力才能得到提升。
一、课外阅读在小学语文写作教学中的重要性
在小学教育阶段，写作教学对于提高小学生的作文写作能力有很大帮助，大多数小学生对于写作都存在严重的抵触情绪，因为他们不知道怎样展开写作。而且大多数学生在日常生活中，由于缺乏课外阅读和对生活的观察，很难按照教师的要求和规定的字数展开作文写作，这能够在很大程度上促进对学生小学生作文写作能力的提升，课外阅读活动的开展对于促进小学语文教学有很积极的意义，借助课外阅读活动的开展，小学生的写作兴趣能够得到极大的激发，小学生也能借助课外阅读活动的开展使自己收集到丰富的教学素材。所以教师要积极开展课外阅读活动，将其应用到阅读教学活动中来，以此促进小学语文作文教学质量的不断提升，只有做好了这些才能在教学过程中更加积极主动的将课外阅读融入写作教学活动中来。在课外阅读活动开展过程中，学生可以从阅读材料中学习到很多新的写作手法，借助模仿训练来锻炼自身的写作能力，帮助学生分析写作的思路，这能够快速提高小学生的作文写作水平，只要做好了这项教学活动，他们就能以更加积极的心态参与到作文写作中来，因此这项教学活动的开展可以很好的促进当前的小学语文作文教学。
二、课外阅读在小学语文写作教学中的应用策略
1、根据小学生写作需要选择课外阅读内容
在对小学生进行作文写作教学过程中，教师要根据写作需要选择课外阅读内容，在选定了课外阅读材料之后，教师要积极创造条件让学生发挥出学习的主观能动性，根据自己的兴趣爱好，对课外阅读材料进行阅读，结合课外阅读材料中的内容，根据生活中发生的事情引导学生展开写作训练。
在学生阅读完课外阅读材料之后，首先教师要引导学生分组对阅读材料进行讨论，在讨论的基础上指导学生设定写作方向，然后展开写作训练，学生可以根据自己的兴趣爱好写自己喜欢的事情，教师不必对学生的写作内容进行统一要求，由于学生所写的内容都是自己感兴趣的内容，所以他们会以积极的热情投入到写作训练中来。在对学生进行写作训练的过程中，教师不必强制要求学生的写作字数，只要学生能够按照教师的指导，结合课外阅读材料和自己对生活中事物的观察，将自己想要写的内容写作出来，教师就要对学生进行鼓励，通过鼓励来增强学生对写作的信心，这样才能逐渐培养出学生的写作能力。
2、利用课外阅读材料对学生进行写作技巧的训练
在对学生进行作文写作教学过程中，教师可以结合课外阅读材料中的内容，通过分析课外阅读材料的写作结构和写作手法，对学生进行写作技巧的训练，例如在引导学生阅读《吹泡泡》这篇阅读材料时，教师就可以结合学生日常生活中吹泡泡的经历，对阅读材料的写作手法和结构进行分析，使学生掌握怎样展开作文写作，通过对吹泡泡这篇阅读材料的详细分析，学生可以将自己在玩吹泡泡游戏过程中的心理感受详细的写作出来。当学生根据教师的指导完成作文写作之后，教师要留出时间对学生的作品进行分析，对于其中的亮点要加以鼓励，对于学生写作中出现的问题要进行有针对性的指导，使他们能够在今后的写作过程中注意改正，这样就能快速提高学生的作文写作能力。。
3、组织学生写作课外阅读读后感
在对学生进行写作训练的过程中，组织学生写课外阅读读后感也是一种非常好的写作训练方法，学生在日常生活中非常喜欢阅读课外读，很多学生是抱着看故事的心态来展开课外阅读的，所以在阅读之后他们没有将内心的感受记录下来，这白白丧失了非常好的阅读训练机会。教师在对学生进行写作教学的过程中，要积极组织学生写作课外阅读读后感，每一个学生对于课外阅读的内容都会产生不同的认识，因此教师要教会学生利用日记等方式积极的将自己在课外阅读过程中产生的想法及时记录下来，当学生养成写课外阅读读后感的习惯之后，他们的思维能力就能得到极大的开发，这对于促进学生写作能力的不断提升有着很大帮助。
结束语：作为小学语文重要的教学内容，写作是小学生最需要掌握的一项能力，小学语文教师需要积极引导和组织小学生借助课外阅读来展开作文训练和学习，借助对课外阅读材料的模仿，使小学生的写作能力得到提升，教师要借助阅读活动的开展教会学生收集写作素材的方法，培养他们写读后感的习惯，以此来促进学生作文写作能力的提升。
参考文献：
［1］张红. 浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用策略[J]. 新课程, 2019(1).
［2］张晓云. 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J]. 中华少年, 2018(34):3-3.