摘要：阅读与写作是语文教学中的重要环节，是学好语文的关键。阅读教学能丰富学生的知识，培养和增强学生的情感。写作教学能锻炼和提升学生的语言表达能力。将阅读教学与写作教学进行有效结合能更好地提升语文教学的效率、效果，增强学生的语文素养与语文能力。鉴于此，本文在分析中职语文阅读与写作教学结合必要性的基础上，详细研究了有效推动中职语文阅读教学与写作教学结合的策略，希望能对相关人员的教育教学活动提供一定的借鉴与参考，推动中职教育的现代化发展。
关键词：中职语文；阅读写作；有机结合
1中职语文阅读教学与写作教学进行结合的必要性
首先，从中职学生的生源来看，他们大多是在中考中失利的，相较于普通的高中生，他们的语文基础较弱，学习能力也较弱。所以教师在中职语文教学过程中，要提高教学有效性，将阅读和写作结合起来，提高语文教学质量。其次，随着教育改革的不断进行，教育部门对中职语文教学提出了更高的要求，中职语文教学要面向全体中职学生，要做到一视同仁，在教学过程中，教师要合理组织教学计划，重视阅读和写作的教学，帮助学生养成良好的阅读习惯，锻炼写作能力，提高中职生的语文素养。最后，当今社会对中职学生语文能力要求比较高，而中职院校也是培养专业人才的重要场所，因此，在教学中教师要全面提高语文教学质量，有效将阅读与写作教学结合起来，提高中职学生的语言表达能力，以便学生将来能更好地应用专业知识解决实际问题，提高他们的实践能力。总的来说，阅读与写作是不能分离的，在教学过程中，教师要注重两者的衔接，以培养高素质的专业人才为教学目标，鼓励学生做好职业规划，重视阅读和写作训练，夯实学生的文化功底。
2中职语文阅读教学与写作教学的有机结合策略
2.1提升对阅读写作教学结合重要性的认识
中职语文教学中，将阅读教学与写作教学进行结合是十分必要且十分重要的，是推动中职语文教学改革的关键动力。因此，语文教师必须要改变传统的语文教学观念与思想，提升对阅读写作教学结合的重要性的认识，在教学过程中有意识地将二者进行结合，而不是片面地进行某一方面的训练，要以推动学生的全面、长远发展为教学目标，将阅读教学与写作教学相结合，让学生在阅读与写作过程中提升自己的语文能力，学以致用。在课堂教学过程中，教师可以先让学生阅读课文，引导学生找出文中所用的写作手法，在此基础上再向学生详细讲解本文所用的写作手法，并将其运用于写作过程中。以《荷花淀》这一课文的教学为例，这篇课文的写作手法为白描，教师就可以重点向学生讲解白描这一写作手法，使学生能对白描这一写作手法有所了解。然后教师要要求学生写一篇以春天为主题的文章，体裁不限、内容不限，但必须要运用白描这一写作手法，进一步巩固学生对白描写作手法的认识与运用。
2.2加强实践训练
教育的最终目的是培养学生的实践能力，使学生能运用课堂中学到的知识解决生活中的实际问题，学以致用。中职语文教学也是如此。
要想真正有效地结合阅读教学与写作教学，教师就必须要强化对学生实践能力方面的培养与提升，让学生在阅读中积累写作素材，在写作中提升自己的阅读能力。具体而言，教师要变传统的教学模式，积极研究和运用“每周一练”等新颖的教学模式，留给学生足够多的实践训练时间，为学生创造更多创作的实践机会，在潜移默化中锻炼和提升学生的实践动手能力。其次，教师要鼓励学生在课余时间多多进行阅读、写作，养成良好的阅读与写作习惯，在有效提升阅读与写作教学效率的同时，提升学生的语文综合素养，促进学生的全面发展。最后，教师要引导学生学以致用，在平时的阅读过程中多多积累优美的写作素材，在写作时将积累的素材与词汇合理地运用到自己的文章中，使文章更加“高级”。
2.3 在阅读教学中培养学生的写作技巧
写作作为学生语文应用能力的重要体现，而要想让学生写出好的文章，就必须注重学生写作技巧的培养。对学生而言，写作必须要有素材，而素材获取的重要途径就是阅读。学生在阅读文章的过程中不仅仅是知识积累的过程，同时也是能力形成的过程。一篇优秀的文章中包含了许多优秀的写作技巧和表现手法。而要想提升学生的语文能力，教师在阅读教学过程中善于培养学生的写作技巧，要将文章中突出的写作手法教授给学生，让学生掌握这些写作手法和技巧。如在学习余秋雨的《都江堰》这篇散文时，文章明明是写都江堰，为什么开头要提长城，这样做的目的是什么？文章中写长城的句子有哪些？通过这样的问题，引导学生进行思考，让学生掌握类似的写作技巧。
2.4在阅读中提高素材的积累量
中职学生的阅读能力并不是在短时间内就能快速提高，阅读能力的提高是长期积累的结果。首先，教师要为学生创造阅读的机会，尽可能多地开展阅读教学，让学生了解阅读中优美的句子并进行摘录，还可以让学生在阅读后写读后感，将其作为写作素材并提升自己写作内容的美感。其次，教师要尊重学生的兴趣爱好，考虑他们阅读能力，根据学生的不同阅读能力布置不同的阅读任务，对于阅读中遇到的难以理解的内容，要鼓励学生先自行查找解决、合作学习，共同探究问题，了解这些生词的内涵，并熟练掌握词汇运用的方法。若采取上述方法之后都未得到妥善的解决，此时再寻找家长、老师的帮助。最后，教师要让学生总结阅读词汇与语句特征，并根据自己的学习实际建立每天的阅读计划与写作计划，尝试每天进行写作训练，熟练运用积累的词汇和语句。
3结语
总而言之，作为中职语文教学中重要课程的阅读教学与写作教学，有效将阅读教学与写作教学相结合，不仅是中职教育教学改革的必然要求，更是推动学生全面发展的必然要求。鉴于此，教师要改变传统的教学观念，提升对阅读教学与写作教学有机结合的认识，积极探索和应用全新的教学方法，采取各项措施全面提升自己的教学素养与教学技能，充分激发学生的语文学习兴趣与学习积极性，帮助学生充分领悟语文教学的魅力，进而有效提升学生的语文阅读能力与写作能力，推动中职教育事业的现代化与持续化发展。
参考文献：
[1]丁永江.中职语文教学中阅读与写作的有效结合[J].科学大众(科学教育),2020(05):102.
[2]戴铭.中职语文阅读和写作教学方法有效结合方法研究[J].才智,2017(30):143.