摘要:在实施素质教育的今天，创新能力的发展更为重要。许多研究表明，创新能力与其他能力一样，具有递减规律，它开发得越早，其发展潜力就越大。人们的创新能力大小在很大程度上取决于早期发展，因此，素质教育必须从孩子开始，幼儿园活动的各个方面都应渗透素质教育，使孩子们在活动中长大，在游戏中快乐。
关键词:素质教育；创新素养教育；幼儿园一日活动
幼儿园教育是最基础的教育，如今，随着素质教育的实施，幼儿园对创新教育的重视程度很高。许多研究表明，幼儿素质教育像其他能力一样，存在着递减规律，发展越早，发展潜力就越大。因此，人们的创新能力大小在很大程度上取决于早期发展。教师应充分理解和充分利用一日生活的教育价值，将护理与教育结合起来，将日常生活活动与教育活动有机地结合起来，科学地安排，合理地组织起来，并渗透到各地的教育中，以使孩子们在他们的健康成长中自然的生活。两者相互渗透和促进，使儿童在活动中得到身体、智力、道德和审美的发展。让孩子们在活动中长大，在游戏中获得快乐。
一、在晨间接待活动中渗透素养教育
当早晨的第一缕阳光唤醒了沉睡的大地时，我们美丽的幼儿园也被孩子们稚嫩的声音唤醒，我们的晨间接待活动已经开始。我们站在班级门口迎接我们的孩子。在父母的指导下，幼儿们幸福快乐地来到我们这里。他们礼貌地说：“老师，早上好。”老师笑着说：“孩子们，早上好。”然后孩子们在老师的指导下玩自己喜欢的游戏。有的孩子玩了跳跳的循环，同时跳着说：“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”在平时，我们仅教孩子们学习如何跳舞或在活动中阅读童谣。今天，他们将家庭舞蹈与童谣结合在一起，孩子们玩得开心！它不仅锻炼了儿童小腿骨骼的柔韧性，而且还促进了儿童思维的发展。
二、在教学活动中融入创新素养教育
说到“灯”，我们都说白天有正常的交通信号灯，晚上有明亮的霓虹灯，节日里有各种各样的花灯。台灯虽然只是其中的一小部分，但它却充斥在我们生活的各个角落。它是一盏照亮和帮助他人的灯。晚上坐在办公桌前，将其打开，睡前放松时会想起它。我在这里说的是“魔术”小灯，这是一种看似普通的学习工具，用于儿童的数学活动中，以便儿童可以将灯当作玩具来玩，知道各种图形和颜色，让他们进一步了解台灯的作用。《幼儿园教育指导方针》明确指出：儿童科学教育是科学的启蒙教育，着重激发儿童的认知兴趣和探索欲望，帮助儿童学习运用观察，比较，分析，推理等方法进行探索活动。帮助孩子理解和理解事物的形状和数量，并形成数字的初步概念。
当我把这款崭新，漂亮的台灯放在孩子们面前时，孩子们都说：“哇，太好了，老师。”借此机会，我和我的孩子们进入了魔灯的内心世界。让我从灯罩开始。灯罩呈圆锥形，周围贴有1至10的婴儿号。孩子们偶然地读了孩子们的歌：1把棍子，2把剪刀，3把叉子。每个小朋友现在都是一位合格的“小老师”，他懂得清楚，说话雄辩，讲课生动。当时，他们的一举一动令我震惊。这样的灯给孩子们带来了极大的兴趣，然后他们开始观察灯体。灯体是球形的，就像一个大红色的灯笼，表面上有象形图案。孩子们用一种困惑的声音说：“这是耳朵，这是铅笔，上面有一面红旗……”按照象形图案的顺序，这时，他们似乎再次找到了新世界，他们迅速抓住一根绳子，抓住绳子上的松紧扣并将其拉出。孩子们都开心地拍手，灯就像莲花一样亮着，有10块，每块都贴有不同的颜色和形状。孩子们的一举一动都值得赞扬。我给他们一个红灯。时光飞逝，在活动时间到了，孩子们仍然不愿休息。“魔术”灯的出现，不仅给孩子带来视觉上的满足感，还带给他们精神上无与伦比的快乐，他们可以从“魔术”灯中意识到数学在生活中的意义，也可以实现教师带他们进行“游戏”活动的快乐。幼儿园日常生活的各个环节都可以发展儿童的创新能力。教师能否掌握儿童教育发展的关键在于他们能否掌握通识教育的创新机会。因此，我们应该将创新素养教育渗透到日常生活中，随时丰富儿童的各种知识，增加知识量，同时培养儿童的观察能力和兴趣，教导儿童正确的观察方法。
三、离园活动中的创新素养教育
每次下午之后，孩子们都会非常高兴，因为父母来了，他们可以回家了。
更重要的是，他们可以度过美好的时光，他们可以进入区域的角落，有些进入艺术区，一些进入表演区，一些进入沙区，有些进入建筑区。孩子们都选择了自己喜欢的角落玩耍。我看到建筑区域的一个孩子用很多玩具建造了一个“高层建筑”。当我轻轻走向他时，我蹲下身子，对他静静地说：“你建造的建筑物真漂亮。”他看着我说：“这不是建筑物。它是一块大鸡蛋蛋糕。“我什么也没说，仔细观察。他指着蛋糕说：“这是奶油，这是蜡烛。”他的解释真的很棒。这是一个大蛋糕。《指南》明确指出：儿童对事物的感觉和理解与成年人不同，表达自己的理解和情感的方式也与成年人不同。
四、创新教学方法，提升创新能力
创新源于生活。只要我们有心，我们的学习中就会发现许多生命迹象。如果将生命的内容引入幼儿教育，许多孩子就会感受到教育的美。通过引导孩子们的内心真实，美丽和善良并激发他们的潜力，我们可以提高教育效率。
1、观察法。
观察和研究是教育的必要条件。这是一种收集教育数据的方法，可以针对性地进行教学。我们应该在观察中进行动态观察，综合记录和深入分析，注意孩子在不同事物上的变化，并找出它们之间的关系。为了探究原因，并有针对性地采取措施进行准备，这尤其体现在儿童创造力的发展中。
2、谈话交流法。
对话是师生之间最普遍的教育方式。在日常生活中，可以将儿童带到不同的户外区域，例如自然和文化景观进行观光。当他们回来时，他们可以聚集在一起进行交流和讨论，并说出他们所看到，思考和听到的东西，以便彼此启发，并从不同的角度看待发现的东西。同时，孩子们看到的东西要做一个很好的示范，以示范故事剧的方式，丰富他们的动作经验，加深印象。
3、创新思维，培养创新能力
创新思维需要以某种形式表现出来，这是一种融合想象力和寻求差异的新思维方式。这是一种寻求差异的想法，让孩子们做他们未曾见过或未做过的事情。它可以培养孩子的发散思维和假设替代思维，从而调动孩子的学习积极性，激发创造力。
4、开拓幼儿的活动环境
通过相关文件的指导，我们需要了解，为了创造更符合儿童创新素养教育实施的教育环境，有必要扩大儿童的活动空间并开展更多的游戏活动。因为只有这样，我们才能从多个方面培养儿童的智力发展，并帮助他们认识各种新事物。例如，公园可以开设一个关于中国传统文化的学习厅。孩子们可以在这个空间里穿汉服，学习传统礼节。通过这种学习，孩子们可以很好地继承中国传统文化的优良文化。同时，幼儿园还需要进行户外活动，为孩子们玩游戏创造一个安全美丽的户外环境。例如，孩子们可以建立自己的植物园，自己种些植物或进行升旗活动，从而使孩子们感受到升旗的感觉。通过这些活动和游戏，孩子们可以成长很多知识，也可以学习很多课堂上无法学习的内容。
在幼儿教育中，我们应遵循某些教育法则，以促进每个孩子的成功。获得成功的经验，建立学习信心，确保为他们的创新意识和创新能力的培养提供保证。
幼儿园活动的每个环节都很有趣，有儿童路过的痕迹，他们有发现和创新。只要我们有耐心，爱心，细心观察和指导，他们就相当于在“著名学校”中学习。因此，在以后的教育和教学活动中，我们应及时改变自己，打破古老的传统观念，“一支粉笔”，“一幅画”教孩子们认识，阅读和绘画。我们应该在活动中发掘自我，创新，跟随时代的进步，开创有孩子的新局面和新世界。让未来的花朵学习幸福并在游戏中进步。
参考文献：
[1] 刘建国 . 浅谈幼儿园创新教育 [J]. 文学教育（中），2012（3）：150.
[2] 陈浩月 . 有关幼儿创新教育的思考 [J]. 中国校外教育（上旬刊），2016（12）.