摘要：新课改要求下，对幼儿的教育要结合他们的心理状态，根据幼儿的心理活动开展适宜的教育课程，从小培养幼儿自主探究精神及开发幼儿思维能力。这就需要幼儿园教师根据现阶段教学要素，设置科学合理的教学活动，提高幼儿的学习兴趣。本文针对现阶段幼儿园教学过程中存在的问题进行简要分析，并对如何开展幼儿园科学探究活动展开探讨，进而提出些许建议。
关键词：幼儿园；科学探究活动；策略分析
幼儿园作为目前最初级的教育中心，是从小培养幼儿良好习惯的重要过程，因此，幼儿教育已经受到国家的重视。首先，针对幼儿园教育机构来讲，一定要建立科学探究活动体系，使活动开展的过程更加规范、安全，同时也要根据实际生活鼓励幼儿参与，以激发幼儿学习积极性，进而提高幼儿认知水平。此外，通过开展与幼儿相符的启蒙教学活动，也是帮助幼儿身心健康成长的重要方针。
一、幼儿园科学探究活动概述分析
幼儿园开展科学探究活动的主要目的是帮助幼儿获取知识的同时，也帮助幼儿拓展思维，并掌握一定的学习技巧，使幼儿在有趣的活动中对周围的人、事、物产生兴趣。教师作为知识的传播者，在教学过程中有着重要的引导作用，因此，幼儿园教师更应该做好榜样，利用科学合理的教学手段激发幼儿学习积极性，对教学活动做出规划，为幼儿设计丰富多彩的探究活动，使幼儿在参与的过程中培养他们自主探究的精神，为日后学习打下良好基础。
二、现阶段幼儿园教学过程中存在的问题
（一）师资队伍薄弱
目前，中小型幼儿园普遍存在师资队伍薄弱现象，在经济发展的推动下，幼儿园教育中心也越来越多，很多中小型幼儿园所聘请的教师都没有专业的教师资格证，这也是师资能力有限的主要原因之一。有些幼儿园带班过程中大多是一个或两个教师带一个班，由于幼儿本身就处于爱动阶段，导致教师的作用都用来管理秩序，因此忽视了教育成分，所以很多教师都没有其它时间去探索幼儿教育。
（二）教育方法滞后
目前，大多幼儿园在教育过程中仍处于传统教学模式中，如灌输式教学方法、单一化教学方法、掌控式教学方法等，这些教学方式从小就为幼儿带来学习上的压力，甚至有的幼儿从小就变成了学习的机器，通过灌输知识和强制性学习减少幼儿天性的释放，使得幼儿的乐趣无法体现，偏离了幼儿教育的核心思想。调查研究表明，我国大部分幼儿园日常教育呈现的状态是幼儿上课必须认真听讲、不能说话、不能乱动、坐姿要端正、休息时也要保持安静等，甚至有的幼儿园还会布置家庭作业，这种幼儿教学模式完全属于流水线教育，缺乏新颖度，无法满足新课改的教学标准。
（三）环境设备简单
幼儿园的环境对幼儿来说有很大影响，环境的好坏直接影响幼儿的成长，但对于发展落后的县城或者村庄来讲，多数幼儿园的环境设备都是较为简单的。而有些幼儿园则是从自身的利益考虑，使其园内环境一般，设备有限，导致幼儿活动范围也非常有限，严重束缚了幼儿智力的开发。
三、开展幼儿园科学探究活动的有效策略
（一）以科学探究活动为中心
在幼儿教育过程中，一定要体现现代化教学理念，以开展科学教学活动为目标，合理规划教学活动体系，为幼儿制定良好的学习方向。因此，幼儿教师需要结合幼儿身心发展的特点，根据幼儿心理变化需求制定与教学相符的活动体系，从激发幼儿学习积极性着手，通过循序渐进的方法培养幼儿自主探究精神，使幼儿对科学知识产生热爱，促使幼儿逻辑思维全面发展。兴趣是快速吸收知识的前提，人的潜意识观是先对自己感兴趣的事物深入研究，然后才开始探索其中的奥秘，幼儿也是如此，所以，幼儿教师应抓住科学探究活动的优势，为幼儿开展他们感兴趣的教学活动，进而提高幼儿学习热情。
（二）充实科学探究活动的内容
要想幼儿真正的参与到教学活动中，必须要贴近幼儿的实际生活，由于幼儿处于身心发育的初期阶段，对身边的人事物都充满了好奇心，而他们自律的能力很差，活泼好动是幼儿的天性。因此，幼儿教师一定要改变传统教学模式，避免科学探究活动内容枯燥乏味，通过丰富且充实的教学方法制定有针对性的探究内容，使每一位幼儿都能够参与其中。对于科学探究活动的设计，可以大量增加互动环节，例如，在活动中引进多媒体技术，为幼儿呈现生动有趣的教育类型动画片，并引导幼儿对动画片进行评价，鼓励他们说出自己的观点，如“通过动画片你从中学到了什么？或者我们应该像谁学习等？”。这种教学模式更有利于吸引幼儿注意力，同时对开发幼儿智力有很大帮助，幼儿会在教师提出的问题中充分发挥自己的想象力，久而久之，就会养成自主探究、自主思考的好习惯。
（三）拓展活动范围
拓展活动范围是提高幼儿教师专业水平的重要基础，教师只有不断的吸收新的养分，才能灌溉幼儿更多的养分。包括平时一定要与家长多沟通，也要鼓励家长配合教师的流程，使家长能够在幼儿成长过程中充分发挥自身的辅导作用，同时幼儿教师在设计科学探究活动下，一定要避免活动内容成为家长及幼儿的负担。如果教师不能合理利用有效资源，就会导致家长过于反感，不利于科学探究教学活动的顺利进行，所以，教师也要结合家长的实际情况合理设定教学方案。例如，“观察水中鱼儿”探究活动的主要目的是引导幼儿对鱼儿的类型进行观察，而家长的角色就是帮助幼儿观察不同种类的鱼，让幼儿了解后说出它们的特征，包括鱼鳍的形状、颜色、功能等，既拓展了幼儿的知识水平，又帮助幼儿养成善于观察的好习惯，这对幼儿日后学习有很大的推动性作用，同时也为培养新一代复合型人才打下良好基础。
结束语：
由此可见，新课改背景下对幼儿教育提出了更高的要求，作为幼儿教师一定要创新教学方法，明确教学活动的目标，这样才能更好地帮助幼儿提升综合能力。而幼儿园作为教育的开端，需要从小培养幼儿良好的行为习惯，为幼儿提供舒适的教育环境，以促进幼儿身心健康成长。此外，在开展科学探究活动过程中，要充分发挥幼儿的主体地位，结合生活实际情况，创新教学方法，改变传统教学模式，使幼儿在充满趣味的环境中茁壮成长。
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