摘要：幼儿不仅是一个家庭的希望，更是国家的未来，是民族的希望，对幼儿进行精心的呵护，进行良好的教育，进行科学的培养，保证幼儿的健康、茁壮成长，是国家、社会、家庭义不容辞的责任。在幼儿园教育教学中，教师应当不断加强与家庭的良好沟通和密切合作，与家长形成互相协调、互相补助、相辅相成的关系，充分利用家庭、社会、幼儿园等多方面的教育教学资源，搭建共享教育平台，为幼儿的成长创设更加良好的空间，创设更和谐的氛围，促进幼儿的全面发展。在此，我对构架家园共育平台，促进幼儿健康成长进行简要探究。
关键词：家园共育平台；幼儿教育；健康成长；
《幼儿园教育指导纲要》中明确提出，幼儿园应与家庭、社会进行密切配合，共同为幼儿创造一个良好的学习、生活、成长环境。在以往的传统幼儿教育工作中，家长对幼儿教育还存在一定的偏颇观念，认为把幼儿送到了学校，那么这份教育教学的责任就落到了幼儿园和幼儿教师身上，家长就可以彻底摆脱了。其实这种观念是错误的。诚然，在幼儿园里对幼儿进行教育的主要责任在教师，但是俗话说“家长是孩子的第一任老师”，在家庭当中家长则要肩负起对幼儿进行教育的重要责任，因为教师和家长都是对幼儿的社会学习起到重要影响的人物，幼儿会对家长和教师进行全面的模仿，教师和家长的一举一动和一言一行都直接影响到幼儿的成长，家长和教师是重要的合作伙伴，教师必须及时和家长进行沟通和交流，构建起家园共育平台，保证幼儿园的教育教学活动能够在家庭中得以延续，能够得到更加的巩固和提高，促进幼儿的全面、健康、良好的发展与成长。
一、构建家园共育平台，促进幼儿礼仪习惯养成
中华民族是四大文明古国之一，历来都有“礼仪之邦”的美称，文明、礼仪教育历来都是受到社会各界广泛关注的，同时文明、和谐、友善也都成为了社会主义核心价值观的重要内容。想要让一个人拥有文明的举止、有礼的言行，能够形成严于律己、宽以待人的美好品格，就必须从幼儿时期的教育开始，让幼儿能够在日常的学习中、生活中形成讲文明、懂礼貌的优良品行。对幼儿进行礼仪习惯的养成教育不是一朝一夕之间就可以完成的，需要进行长期的、系统的熏陶与培养，需要教师和家长的共同参与，形成一种教育合力方可实现。一方面，幼儿园教育教学中教师需要不断提升自身的综合素养，打造光辉的榜样形象，用自己的言行来影响幼儿，把自己身上的美好品德传递给幼儿，让幼儿在不知不觉间形成潜移默化的文明礼仪养成。其次，教师需要对幼儿进行及时的教育与指导，比如教师需要教育幼儿在来到幼儿园，见到门卫大爷、值班老师、自己班级的老师的时候，一定要面带微笑地问好、打招呼；在想要和其他小朋友一起使用玩具的时候，不能够直接夺取，而应当有礼貌地和小朋友进行商议，征得同意后才能一起玩耍，或者你先玩一会，然后我再玩；当看到其他小朋友遇到了困难的时候，应当及时上前询问，予以帮助；当不小心碰到了其他小朋友的时候，要说“对不起”，当得到了他人的帮助时，要说“谢谢”……此外，教师还应当及时同家长进行沟通，通过校讯通向家长发送短信、通过家园沟通微信群和QQ群和家长进行互动的形式，把幼儿园近期对幼儿进行礼仪习惯养成教育的活动内容向家长进行通报，获得家长的理解与支持，同时也要求家长为了让自己的孩子能够养成文明、良好的言行举止，一定要注意在家的形象，避免对幼儿产生负面的影响；幼儿园还可以组织“文明幼儿明星”的评比活动，届时邀请幼儿家长参加亲子幼儿活动，请家长到幼儿园共同见证对幼儿进行文明礼仪规范养成教育的氛围，共同体验自己的孩子取得了成功和进步之后的喜悦与成就感，确保家园共育平台的良好运行，确保幼儿的健康成长。
二、构建家园共育平台，推动幼儿感恩理念养成
当前的社会形势下，家庭中的子女数量较少，孩子自然而然便成了家庭的中心，上至祖父祖母、外祖父外祖母，下至父亲母亲，都对孩子呵护备至，力求为孩子提供最优越、最良好的生活条件，说成“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”也不为过。
正是这种过分的溺爱，造成了现在的幼儿自私自利性格较强，体谅他人之心较弱，习惯于让他人围绕自己活动，把他人所有的对自己的关爱认为是理所当然，不懂得感恩。如果任由幼儿的这种性格发展下去，我们的社会必将没有爱心、没有和谐，因此从幼儿园开始，教师便应当加大对幼儿的感恩教育，通过家园共建平台推动幼儿感恩理念的有效养成。例如在幼儿园的教育教学中，教师应当重点对幼儿进行指导，让幼儿能够体会到爸爸妈妈在工作之余，回家之后还要做饭、洗衣、整理家务，照顾自己的饮食起居；爷爷奶奶、姥姥姥爷每天都要接送自己上学放学，从没有因为天气不好而耽误过；老师每天在幼儿园里照顾所有的小朋友吃饭、睡觉，带领小朋友们活动、游戏。应当说，这些都是老师和家长对小朋友们的爱的表现，需要小朋友们用自己的爱心去反馈给老师，反馈给家长。教师还应当及时同家长进行沟通，号召家长在家要善待老人、孝敬老人，给幼儿树立起一个良好的学习榜样。还可以组织小朋友们开展“我为爸爸（妈妈、老师等）献爱心”的活动，号召幼儿在家长、老师过生日或者过节日的时候自己做一朵小红花送给师长，并说上一句祝福的话语，号召小朋友们在家要听从家长的教导，在学校要服从老师的管理，实现幼儿感恩意识的不断强化，促进幼儿的健康成长。
三、构建家园共育平台，推动幼儿环保理念形成
随着社会的发展，人民的思维理念也在不断更新之中，保护环境已经逐渐成为社会上的一种主流理念。为了构建和谐、绿色的生态环境，保证人民能够享受健康、和谐、美好的生活，我们必须从娃娃抓起，强化幼儿的环保意识教育，保证幼儿能够形成一种正确的环保意识，并从自我做起，加入到环保的队伍中来。在幼儿园教育中，教师应当对幼儿进行以环保为主题的教育，让幼儿能够认识到良好的生活环境对人类身体健康、心理健康等方面的重要作用，认识到人类把废水废气乱排乱放、随意丢弃垃圾对自然环境严重破坏，认识到环境的破坏对各种生物造成的致命的伤害，并号召所有的小朋友都要做环保小卫士，积极投身到环保行动中来。教师还应当同家长进行深入的沟通，要求家长在家期间一定要注意自己的言行，养成随手关灯、随手关水龙头的良好习惯，养成不随地吐痰、不随意乱丢果皮纸屑、不随意丢弃废物的良好习惯，为幼儿创设一种良好的成长环境。同时幼儿园还可以组织以环保为主题的亲子活动，让幼儿和家长共同参与，一起走上街头，走到广场上，走进动物园、植物园，进行环保宣传，捡拾垃圾废物，不仅强化了幼儿的环保意识，更让幼儿获得了接近生活、体验生活的机会，提高了幼儿的实践能力，促进了幼儿的健康成长。
总而言之，家园共育是一项十分系统的工作，也有许多的工作方式和方法，这就需要广大幼儿教师从实际工作情况出发，从幼儿的身心发展实际出发，不断积累丰富工作经验，不断开拓创新工作模式，积极联系家长，打造家园共育平台，保证家庭和幼儿园之间的密切联系与良好互动，为幼儿的健康成长保驾护航，促使幼儿能够成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人。
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