摘 要：培养学生的创造力，开拓学生的想象力，提高合作能力，是教育的关键。培养学生的创造性思维和创造力是教师、教育部门和孩子家长一起关注的问题。在小学语文教育中要充分培养学生的创造性思维能力，教师不能放松紧张情绪。教师要发挥创意思维能力，寻找合适的方法，引导学生不断创新和提高，才能引导学生走上正确的道路。教师要抓住各种各样的机会，引导学生形成创造性思维和能力。
关键词 小学语文；学生；创新思维能力；培养措施
引言
中国的教育持续改革，创新教育在素质教育中的地位越来越重要。那么，学生们如何培养“思维创新”也很受关注。当学生们具有强烈的革新意识时，他们将已经存在的信息重新整合起来，形成对进步有意义的思考方式的新发现。
1在竞争中创新
一个人有最大的创意机会的瞬间是在竞争的过程中。因此，要给学生在竞争中创新的机会，让学生在竞争中不断创新和超越自己。教师们组织有阶段，有目的的写作大会，新闻大会，诗歌大会等活动，看谁能写的快，准确性高，给予一定的认定，鼓励和称赞，使学生保持创新积极性。有效地刺激和扩大学生的思考和想象力，能培养学生的创造力。
2在合作中创新
在课堂上，教师和学生希望合作以达成创新。相关心理学研究表明，学生对小学教育具有一定程度的指导作用，教师的每一个单词和形式在学生面前都有很大的影响。因此，教师是培养学生的好教师，好教师，好朋友，对学生有益，与学生合作，相互交流，以完成教学任务。在教师和学生之间的联系中，教师应该探究学生的不同，给予他们刺激，鼓励他们去思考和想象从各种角度和想法中产生的问题和问题。例如，小学6年级的《螳螂捕蝉》教材。学生扮演课本中的人物，进一步的了解人物内心的活动，体会人物的语言动作，从而推敲人物内在的意义。学生的合作和集团的合作过程中,谁是完全为了集思广益,想象力的游戏,学生的思维,及独立的学习空间,实用的知识条件和革新性的思考,形成积极的探索可以提供给学生。
3加强学生的创新意识
高质量的教育是主流，但学生不能说只是读书要学会创新思维，首先要善于发现，提出前沿的想法，使用科学的方法来分析和衍生模型，并结合自己的想法来解决问题。这样就达成了创新。为了解决这些问题，教师积极指导学生，教学生“不加限制地思考”的观点，向学生提问，大胆地表达自己的观点。例如，在学习小学6年级第7个班级《船长》的时候，根据话题，学生在提问和交换时需要勇气。
大部分学生都出了一些高质量的问题，解决了他们之后，一个学生惊讶地问老师:那么，在最后的分析中，哈尔威队长有死的价值吗?这个问题超越了这篇报道的主要目的，但它又是一个实用意义上的问题。这应该鼓励和赞扬提出问题和建议的学生。利用这个机会，鼓励学生们讨论问题，进行刺激。教师,是最初的沉默,并能维持学生的主人公的人格特性,工作的经验及存在的重要性和统一的文本的情节组合,讨论,统一了,自己的想法,找到前方的想法。在这个时间点上，教师可以帮助学生进行更多的创新思维刺激。
4在想象中创新
各门学科都有一定的想象空间，同时语文课程的想象空间很大。因为教师有在想象力上进行革新性思考的倾向，所以教师为了最大限度地活用这个功能，应该抓住这个功能。阅读需要想象力和关联性，并且可以鼓励学生进行刺激创新思维的阅读。在课堂教学前，教师要充分理解教材，把握“切入点”，激发学生的创新思维。教师可以对学生的想法进行想象，并指出文章和文学方面的特点，以给学生想象的空间。分析文字下位文本的学习，学生通过想象力刺激创造性思考空间。例如,“秋”的研究中,文本内的文章的第一段,学生可以体验秋天的出现可以身临其境,能给秋天,恶作剧和幸福的感情,秋天的同时,给人温暖和美丽的感情。用人类学的手法写苹果和葡萄，好像会给读者带来秋收的气氛。又如在教学《负荆请罪》一课时，教师应引导学生发挥自己的想象，去结合人物的性格特征来理解人物。可以借助课文中蔺相如说：“要是我和廉颇将军闹翻了，后果将会怎样”一句来启发学生想象的空间，通过想象与分析得出结论，他是一个深明大义、宽容大度、一心为国、顾全大局的人。廉颇要蔺相如用荆条抽打自己的话语，可以启发学生想象廉颇内心的自责与内疚，从知错到改错的心理复杂的活动过程。
5结论
小学教育，特别是在中国的教育中，创新思维非常重要。谈发展，最重要的是创新。如果国家不去创新，不能够创新，就很难站在世界各国的森林里。因此，在创新意识和创新能力的培养上，这关系到我们国家的未来，我们应该付出更多的努力和汗水。
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