摘要：随着2020年年初的新冠疫情的不断发展，幼儿园的教学也从幼儿园园地转移到了互联网线上教学，并成为一种常态化的教学方式。在互联网教学的过程中，对于幼儿的教育是不能够松懈的，幼儿教师需要从多个方面促进幼儿的发展，因此线上教学是同样重要的。情感教育作为幼儿教育当中重要的一环，如何在疫情下的线上教学中开展就成为了每一位幼儿教师需要面对的问题，本文将对此进行探讨。
关键词：疫情；幼儿教育；情感教育；线上教学
一、引言
幼儿的情感教育是非常重要的，对于幼儿形成良好的人格和拥有完整的情感体验来说是非常重要的，因此幼儿教师在进行幼儿教育的时候应当将情感教育纳入到幼儿教育的重点教育内容之中。在2020年疫情期间，所有的幼儿教育都转移到了线上，幼儿教师需要通过互联网，以视频的方式对幼儿展开教育，这对教师来说是一种教学上的挑战，而对于幼儿的情感教育也需要转换教学的形式，以便于更好的帮助幼儿完成必要的情感体验。
二、疫情下幼儿教育中情感教育的现状
1.幼儿的家长忽略了对于幼儿的情感教育
在社会经济不断发展的今天，幼儿教育也在不断的进行发展和革新，很多家长害怕幼儿输在起跑线上，就给幼儿报名了很多的才艺培训班，甚至在疫情期间，幼儿不能出门的情况下，都有很多家长给学生报名了各种线上培训的外语课程、书法课程等等。幼儿家长过分的关注了幼儿的才艺和技能的发展，忽略了幼儿的情感教育，导致很多幼儿虽然有很多的才艺技能，但是缺少足够的情感体验，使得幼儿在人际交往等方面出现了各种的问题。另外，疫情期间本来是家长陪伴幼儿完成各种情感体验的最好的时间，但是在笔者对幼儿家长的调查中，只有很少的家长会在疫情期间真正的去陪伴幼儿完成一些情感体验的课程，大部分的家长都是和幼儿处于一种监管和被监管的状态，这对幼儿的发展是非常不利的。
2.幼儿园和家庭缺少必要的联动机制
在疫情的前期，幼儿园的办公变成了线上，家长大部分也在家庭中处于封闭状态，处于网络办公的情况中；随着社会生活的秩序逐渐恢复，幼儿家长也恢复了正常的生活和工作状态，但是幼儿的教育还是以线上为主。在笔者教学的过程中，当家长处于封闭管理的状态时，幼儿教师能够与家长进行及时的沟通，能够让家长参与到幼儿的情感教育中，但是当幼儿家长恢复了正常的工作状态，与幼儿家长的沟通就会出现滞后，这从一定程度上表现出幼儿园与幼儿家长的联动机制还没有建立，这给目前疫情下的幼儿网络教学带来了一定的难度。
三、疫情下幼儿教育中情感教育的策略
1.利用互动游戏增强幼儿的情感体验
在疫情期间，为了能够增强幼儿的情感体验，幼儿教师会准备一些互动游戏来增强对于幼儿的情感教育。例如，在进行一个科学小实验的活动《水中盛开的花》的时候，笔者会将亲手制作的纸花苞放入水中，让学生通过视频观察花苞的变化。视频中的幼儿看到纸花苞吸足了水，接连不断的绽放开来，会出现一阵阵雀跃的欢叫声，隔着手机屏幕笔者都能感受到幼儿的欣喜和快乐：“老师太神奇了，太神奇了！”、“老师，你是魔术师吗？”、“老师，花都开了！”……在进行互动评价的时候，笔者像魔术师一样揭开了实验中藏着科学秘密，原来纸花把水吸到它的身体里，水吸饱了，花瓣就会被撑开了，这是因为纸有吸水性。幼儿们也纷纷开始制作这种能够在水中盛开的花，甚至有的幼儿能够将清水换成各种带颜色的水，当幼儿把白色的花放到水里之后，纸花就会有各种的颜色。在教学这个科学小实验的过程中，幼儿不仅了解了一些科学原理，也锻炼了动手能力，最重要的是幼儿能够去体验一种惊喜的情感，当幼儿发出一声声感叹的时候，他们就会流露出一种惊喜之情，这种情感对于幼儿的发展是非常重要的，这能够有效的去促进幼儿的大脑发育，帮助幼儿更好的完成情感的构建。
2.使用更多的亲子互动游戏，将幼儿家长带入到幼儿的情感教学中来
在疫情期间，幼儿教师是无法面对面去帮助幼儿获得情感体验的，因此只能通过一些亲子游戏，让家长帮助幼儿去获得情感体验，以便于使幼儿能够更加全面的发展。在笔者教学的过程中，会特意准备一些亲子游戏，让家长带领幼儿去完成各种挑战。例如，在让学生家长准备体育游戏《足球小将》的相关材料时，有的家长会根据教师提供的原视频中投放的材料准备游戏材料；有的家长会用更大的毛绒玩具；有的家长会用中等型号的纸杯；有的家长会用小的塑料球；有的家长进行有难易层次的材料投放；有的家长根据自己孩子的发展水平进行材料的准备。家长不同的安排会带给学生不同的情感体验，根据自己孩子的发展水平进行材料准备的家长，能够在游戏中去带给学生最好的游戏体验，能够让幼儿体会到失败和成功，能够给予幼儿的情感体验是多重的。细想下来，在亲子游戏中家长对于游戏的处理方式决定了幼儿能够获得的情感体验，因此教师应当加强对于亲子游戏的指导，以便于让家长带给幼儿更好的情感体验。
四、结语
在目前的幼儿教育中，疫情带来了挑战，也给幼儿的情感教育带来了另外的教学方式，幼儿教师要能够在线上教育的时候充分的调动起幼儿的学习积极性，帮助幼儿更好的完成情感体验。幼儿教师也要尽可能的去引导幼儿家长，加强幼儿家长的亲子互动能力，去带给幼儿更好的情感体验，以便于更好的去促进幼儿的发展。
参考文献:
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